tag:blogger.com,1999:blog-52011650082493985592024-03-13T02:05:14.125-07:00Gestió de la Informació i TICBloc de l'assignatura de Gestió de la informació i TIC dels estudis de Grau en Educació Infantil i Grau en Educació Primària. FPCEE Blanquerna - URLJordi Simónhttp://www.blogger.com/profile/17863684983644416460noreply@blogger.comBlogger38125tag:blogger.com,1999:blog-5201165008249398559.post-87897355467512271392011-10-13T03:01:00.000-07:002011-10-13T03:01:28.247-07:00Publicació col·laborativa sobre comunicadors TICEn aquesta activitat les TIC (Google doc, blog o wiki segons el cas) s’utilitzaran com eines de treball col·laboratiu<br />
Es treballarà en petit grup (de 5-6 components) per aprofundir sobre un comunicador que tingui presència a la xarxa i que preferentment treballi temes TIC.<br />
Per trobar aquest comunicador, l'estudiant pot partir del twitter del seu professor i mirar a quines persones segueix, quins temes treballen, quines eines utilitzen per publicar a la xarxa, si apareixen a altres mitjans,...<br />
Caldrà que els estudiants cerquin i seleccionin informació sobre el tot el mencionat en el paràgraf anterior, discuteixin la idoneïtat de les fonts escollides utilitzant l'eina de treball col·laboratiu escollida.<br />
Més enllà dels continguts treballats, que en general no formaran part del temari de les assignatures, es valorarà el treball col·laboratiu i l’ús de les eines i dels recursos, ja siguin lingüístics o tecnològics.<br />
El grup realitzarà diverses aproximacions al comunicador escollit a partir de les eines i recursos que es vagin treballant a les assignatures del mòdul: el tema en imatges, seguiment del tema a través de la sindicació de continguts, presentació del tema amb documents de Google, Prezi... El treball realitzat pels grups es compartirà a la claase a travès del mitjà que cada professor indiqui.<br />
<br />
<b>Important.</b> Com que la tasca és de mòdul, en el treball, caldrà que hi hagi, obligatòriament, un apartat on es valori el comunicador triat a partir dels continguts treballats a COED. Aquesta valoració és farà a l'igual que la resta del treball utilitzant algun dels recursos treballats a GTIC.<br />
<br />
<b>Temporització: </b>Al llarg del mes de setembre es formaran els grups de treball i es presentaran els continguts bàsics relacionats amb la creació i edició de blogs (o wikis) i el treball col·laboratiu. A finals de setembre s'haurà d'haver triat el comunicador a treballar i entre octubre i novembre els grups aniran realitzant la tasca i col·laborant entre ells en el format triat. Algunes dde les feines fetes s'aniran comentant a classe. La darrera setmana de novembre o la primera de desembre (segons el calendari de cada grup) es realitzarà la mostra d’aprenentatges.Jordi Simónhttp://www.blogger.com/profile/17863684983644416460noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5201165008249398559.post-15348083378580562132011-09-09T10:38:00.001-07:002011-09-27T11:24:21.031-07:00Document digital de seguiment de l’estudiant (DSE)<br />
<div style="background-color: transparent;">
<span style="color: #0b5394;"><b>Presentació </b></span><br />
<span style="color: #0b5394;"><b><br /></b></span><span style="background-color: transparent;">La narració continuada dels aprenentatges realitzats permetrà a l’estudiant prendre consciència dels processos personals associats a l’adquisició de competències i al tutor realitzar un guiatge en aquest procés.</span><br /><br /><span style="background-color: transparent;">La millora del nivell de domini de cada competència es pot donar a partir d’experiències molt diverses: llegir un llibre, veure una pel·lícula, visitar un museu, tenir una conversa... i també a partir de les activitats de seminari com les posades en comú, els debats, els exercicis i treballs, les estades de pràctiques o visites a centres educatius i d’altres activitats.</span><br /><br /><span style="background-color: transparent;"> El DSE, realitzat en format de diari d’aprenentatge, facilitarà el diàleg amb el tutor de seminari o de pràctiques al voltant d’aquesta narració i complementarà, en cap cas substituint, les tutories individuals i les posades en comú portades a terme al seminari.</span></div>
<div style="background-color: transparent;">
<br /><b style="color: #0b5394;">Orientacions d’ús </b><ul>
<li>El document es crearà emprant el servei <a href="http://docs.google.com/"><span style="color: #0b5394;">Documents de Google</span></a> i s’identificara amb el nom: <span style="color: #0b5394;">DSE. Nom i cognoms</span> (de l’estudiant) </li>
<li>Caldrà compartir el document amb el tutor de seminari emprant la seva adreça de GMail </li>
<li>En un primer apartat, a la part superior del document, es consignaran les dades següents: <span style="color: #0b5394;">curs</span>, <span style="color: #0b5394;">semestre</span>, <span style="color: #0b5394;">grup</span>, <span style="color: #0b5394;">nom i cognoms del tutor</span> i <span style="color: #0b5394;">nom i cognoms de l’estudiant </span></li>
<li>A continuació hi haurà la narració de l’estudiant, que es realitzarà en el DSE a partir de la següent estructura:</li>
<ul>
<li>Descripció i reflexió sobre els aprenentatges realitzats i el nivell d’assoliment aconseguit </li>
<li>Competències vinculades a l’activitat </li>
<li>Enllaç (quan sigui possible: lectures, exercicis i treballs publicats en línia)</li>
</ul>
</ul>
Aquesta estructura es repetirà per a cadascuna de les activitats.</div>
<div style="background-color: transparent;">
<br /></div>
<div style="background-color: transparent;">
<div style="text-align: justify;">
El guiatge del tutor i les interaccions amb l’estudiant es realitzaran a partir del sistema de comentaris (<span style="color: #0b5394;">Insereix - comenta</span>) que es visualitzarà en forma de <span style="color: #0b5394;">converses </span>a la part dreta del document. En cada cas caldrà acordar amb el tutor/a la forma d’utilitzar el DSE i la freqüència d’ús òptima. Tant els tutor com l’estudiant podran realitzar el seguiment de les converses a partir de Documents de Google o dels missatges rebuts al GMail (cada comentari genera un missatge).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="color: #0b5394;">Exemple </span>(el text que hi ha a continuació es pot copiar/enganxar al propi DSE)</div>
<br /><br />Document de seguiment de l’estudiant (DSE)<br />Curs: Semestre: Grup: Tutor: <br />Estudiant: <br /><br />_________________________<br />Activitat 1 (títol)<br /><br />Descripció i reflexió sobre els aprenentatges realitzats i el nivell d’assoliment aconseguit:<br /><br /><br /><br />Competències vinculades:<br /><br /><br /><br />Enllaç: <br /><br /><br />_________________________<br />Activitat 2 (títol)<br /><br />Descripció i reflexió sobre els aprenentatges realitzats i el nivell d’assoliment aconseguit:<br /><br /><br /><br />Competències vinculades:<br /><br /><br /><br />Enllaç: <br /><br /><br />_________________________<br />...Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5201165008249398559.post-15711449845989514822011-05-17T13:00:00.000-07:002011-10-27T05:33:54.994-07:00El compte de correu "institucional" sempre està ple?<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;">
Una solució a aquests problemes és configurar el correu de gmail per a que llegeixi i buidi tots els nostres comptes de correu i ens els mostri correctament etiquetats a la safata d'entrada de gmail. A més podem dira a gmail que envii correu a través dels diferents comptes que li configurem</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<a href="data:image/png;base64,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" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" src="data:image/png;base64,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" /></a>Moltes persones tenen varis comptes de correu electrònic i han d'obrir diferents entorns per a poder-los consultar, la qual cosa reporta una perdua important de temps. A més el correu que aporta la institució en la que treballen o estudien o... acostuma a ser d'una grandària bastant reduïda i sempre s'ha d'anar buidant i s'ha de reenviar a un altre compte de correu per a poder-lo guardar.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Tot plegat es configura des de gmail i heu de coneixer l'adreça del vostre servidor de correu (el servidor pop) que per exemple el de Blanquerna seria mail,blanquerna.url.edu de fet la majoria segueixen la mateixa normativa: pop.+domini del servidor o també mail.+domini del servidor.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
De fet el millor és mirar aquest tutorial:</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/pcXJ7S8pSck" width="420"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: xx-small;">(Si no veus bé el video el pots visualitzar directament a youtube en HD)</span></div>Jordi Simónhttp://www.blogger.com/profile/17863684983644416460noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5201165008249398559.post-59340716100467421172010-09-08T09:53:00.000-07:002011-10-20T21:55:22.248-07:00Treball entorn del concepte/dimensió Identitat i Territori<br />
L’activitat consisteix a preparar una exposició oral en grups de tres persones, de 5 minuts de durada sobre un aspecte/dimensió del concepte de Identitat/territori.<br />
<br />
Si voleu podeu llegir: <br />
<br />
<br />
<br />
Les pautes de treball a: <a href="http://pers.blanquerna.url.edu/jordisimon/guiaterritori2011.pdf" target="_blank">http://pers.blanquerna.url.edu/jordisimon/guiaterritori2011.pdf</a><br />
<br />
El document d'avauluació a: <a href="http://pers.blanquerna.url.edu/jordisimon/avaluacioterritori2010.pdf" target="_blank">http://pers.blanquerna.url.<wbr></wbr>edu/jordisimon/<wbr></wbr>avaluacioterritori2010.pdf</a><br />
<br />
<br />Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5201165008249398559.post-61782268200894978492010-09-08T09:17:00.000-07:002011-10-09T11:59:29.276-07:00Dossier d’aprenentatge en format bloc<b>Treball individual</b><br />
<b><br />
</b><br />
<div style="text-align: justify;">
Des del mòdul, el dossier d’aprenentatge es considera una eina d’aprenentatge de gran valor ja que la seva correcta realització permet posar en pràctica tant aspectes de gestió de la informació com d’expressió escrita i digital.</div>
<br />
Per a la realització del dossier s’emprarà un bloc d’accés obert, que es crearà emprant <a href="http://www.blogger.com/"><span style="color: #0b5394;">Blogger</span></a>.<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
L’estudiant registrarà en diverses entrades, correctament redactades i classificades mitjançant etiquetes, els aprenentatges més significatius realitzats al llarg del semestre.</div>
<br />
Les entrades han de referir-se, entre d'altres, als aspectes següents: <br />
<ul>
<li>Exercicis de tipus pràctic realitzats a l'aula</li>
<li>Resums, comentaris o ampliació dels continguts del temari</li>
<li>Ressenyes i comentaris sobre espais i recursos web</li>
<li>Presentació de notícies d'actualitat referides a les TIC</li>
<li>Reflexions sobre el propi procés d'aprenentatge</li>
</ul>
<br />
Cal tenir especial cura en: <br />
<ul>
<li>Expressar-se amb claredat i correcció formal</li>
<li>Emprar de forma coherent diversos recursos multimèdia (imatges, sons, vídeo)</li>
<li>Etiquetar correctament les entrades a fi de poder identificar amb facilitat els continguts de cada matèria i dels diversos temes</li>
</ul>
Es recomana que les entrades tinguin 3 parts (si s'escau pel tema):<br />
<br />
<ul>
<li><span style="color: #0b5394;"><b>Descripció</b></span>, del tema, eina o estratègia treballada</li>
<li><span style="color: #0b5394;"><b>Reflexió</b></span>, al voltant de les implicacions o possibilitats del tema</li>
<li><span style="color: #0b5394;"><b>Ampliació</b></span>, a partir de la recerca i aprofundiment al voltant del tema</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
L’estudiant podrà fer servir el seu propi dossier d’aprenentatge en una part de l’examen del mòdul, en la qual tindrà accés a la Xarxa.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5201165008249398559.post-53140655448605586352009-11-21T08:34:00.000-08:002011-09-09T08:10:43.873-07:00Competències digitals específiques del mestre en relació a la tecnologia<span style="font-size: 130%; font-weight: bold;"></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color: #073763;">Competència digital</span></span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">Per viure plenament en societat al segle XXI cal que els nens i nenes, i també els adults, adquireixin diverses competències relacionades amb l'ús de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC). L'adquisició d'aquestes competències es planifica a les diverses etapes educatives i queda recollida als Currículums de l'educació infantil, l'educació primària, l'educació secundària obligatòria, de Batxillerat... El conjunt de competències relacionades amb el coneixement i ús de la tecnologia rep el nom de competència digital i el procés d'adquisició de les mateixes s'anomena alfabetització digital (i el seu desconeixement dóna lloc a l'analfabetisme digital).</div><br />
<div style="text-align: justify;">A la Universitat, la competència digital facilita de diverses formes el procés d'ensenyament i aprenentatge. L'estudiant, amb el suport de les TIC, podrà gestionar millor la informació i comunicar-se amb els docents i amb altres estudiants per aprendre, treballar col·laborativament i transformar aquestes interacions en coneixement. Més tard, com a professional competent digitalment, trobarà en les TIC un mitjà facilitador en l'exercici de la seva professió.</div><br />
<span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color: #073763;">Competència digital del mestre</span></span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">En el cas dels Graus de Mestre, caldria afegir a la competència digital general competències específiques de caire didàctic que habilitin l'educador per emprar la tecnologia per ensenyar i per ajudar a aprendre.</div><br />
<div style="text-align: justify;">A més, aquestes competències no són estàtiques, com tampoc ho és la tecnologia, així que per força la formació del mestre, com la d'altres professionals, demanarà una actualització continuada en el coneixement dels recursos tecnològics i de les seves potencialitats pedagògiques.</div><br />
<span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color: #073763;">Documents de referència</span></span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">Darrerament s'han publicat diversos documents que marquen les directrius sobre quines haurien de ser les competències TIC dels docents. Entre aquests, i per la seva rellevància i actualitat es podrien destacar dos:</div><ol><li><span style="font-style: italic;">UNESCO's ICT Competency Standards for Teachers</span> (<span style="font-style: italic;">Normes UNESCO sobre Competències en TIC per a Docents</span>) </li>
<li style="font-style: italic;">National Educational Technology Standards for Students i el National Educational Technology Standards for Teachers (Normes Nacionals (EEUU) sobre Tecnologia Educativa per a Docents i Normes Nacionals (EEUU) sobre Tecnologia Educativa per a Estudiants) publicats per la International Society for Technology in Education (ISTE)<br />
</li>
</ol><span style="font-weight: bold;"></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color: #073763;">1. Normes UNESCO</span></span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">En el document de la UNESCO es descriuen tres nivells d'aprofundiment que haurien d'adquirir els docents pel que fa a l'ús de la tecnologia: </div><ul><li><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color: #073763;">Nocions bàsiques de tecnologia</span></span><br />
<blockquote></blockquote><div style="text-align: justify;">Els docents han de conèixer el funcionament bàsic del 'maquinari' i del 'programari', així com les aplicacions d'activitat, un navegador, un programa de comunicacions, un programa de presentació i aplicacions de gestió.</div><div style="text-align: justify;">Els docents han de ser capaços d'utilitzar la tecnologia durant les activitats amb el conjunt de la classe, amb petits grups i amb alumnes sols. A més, han de garantir un accés equitatiu a la utilització de la tecnologia.</div><div style="text-align: justify;">Els docents han de posseir les competències i coneixements tecnològics dels recursos web que calen per utilitzar la tecnologia, a fi d'adquirir coneixements complementaris sobre les disciplines i la pedagogia que contribueixin al seu propi perfeccionament professional.</div></li>
</ul><ul><li><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color: #073763;">Aprofundiment de coneixements</span></span><br />
<blockquote></blockquote><div style="text-align: justify;">Els docents han de conèixer tota una sèrie d'aplicacions i instruments específics i han de ser capaços d'utilitzar-los amb flexibilitat en diferents situacions basades en problemes i projectes.</div><div style="text-align: justify;">Els docents han de ser capaços d'utilitzar xarxes de recursos per ajudar als estudiants a col·laborar, accedir a la informació i comunicar amb experts externs, a fi d'analitzar i resoldre els problemes que s'hagin escollit.</div><div style="text-align: justify;">Els docents també hauran de saber utilitzar les TIC per crear i supervisar els plans de projectes dels estudiants de grups d'estudiants o d'estudiants sols. Els docents han de ser capaços de crear contextos d'aprenentatge flexibles en les aules. En aquests contextos, han de ser capaços d'integrar les activitats centrades en l'alumne i aplicar la tecnologia amb flexibilitat, a fi d'abonar la col·laboració.</div><div style="text-align: justify;">Els docents han de posseir competències i coneixements per crear projectes complexos i vetllar per la seva gestió, per col·laborar amb altres docents i per utilitzar xarxes amb vista a accedir a la informació, als seus col·legues i a experts externs, a fi d'abonar la seva pròpia formació professional.</div></li>
</ul><ul><li><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color: #073763;">Creació de coneixements</span></span> <blockquote></blockquote><div style="text-align: justify;">Els docents han de ser capaços de concebre comunitats del coneixement basades en les TIC, i també han de saber utilitzar aquestes tecnologies per fomentar les competències dels estudiants en matèria de creació de coneixements, així com el seu aprenentatge permanent i reflexiu.</div><div style="text-align: justify;">Els docents han de ser capaços de desenvolupar un paper de lideratge en la formació dels seus col·legues, així com en l'elaboració i aplicació d'una concepció de la seva escola com comunitat basada en la innovació i l'aprenentatge permanent, enriquits per les TIC.</div><div style="text-align: justify;">Els docents han de tenir la capacitat necessària i mostrar la inclinació adequada per experimentar, aprendre contínuament i utilitzar les TIC amb vista a crear comunitats professionals del coneixement.</div></li>
</ul><span style="font-weight: bold;"></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color: #073763;">2. Normes de la ISTE</span></span><br />
<br />
La <span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color: #073763;">ISTE </span></span>ha publicat dos documents que recullen respectivament les competències que haurien de tenir els docents i les dels estudiants:<br />
<br />
<ul><li><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color: #073763;">Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Docents</span></span>. Segons aquestes normes els docents haurien de ser competents en:</li>
</ul><ul><blockquote>
<li>Inspirar i facilitar l'aprenentatge i la creativitat dels estudiants </li>
<li>Planificar i dissenyar experiències d'aprenentatge i avaluació incorporant instruments contemporanis </li>
<li>Mostrar coneixements, habilitats i estratègies de treball innovadores i centrades en la societat digital </li>
<li>Promoure la ciutadania digital i la responsabilitat </li>
<li>Millorar la pròpia pràctica professional i la capacitat de lideratge </li>
</blockquote></ul><ul><li><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color: #073763;">Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Estudiants</span></span></li>
</ul><ul><blockquote>
<li>Creativitat i innovació </li>
<li>Comunicació i col·laboració </li>
<li>Investigació i fluïdesa en l'ús de la informació </li>
<li>Pensament crític, resolució de problemes i presa de decisions </li>
<li>Ciutadania digital </li>
<li>Funcionament de la tecnologia i conceptes</li>
</blockquote></ul><span style="font-size: 130%; font-weight: bold;"></span><span style="font-weight: bold;"><span class="Apple-style-span" style="color: #073763;">Recursos</span></span><br />
<ul><li><a href="http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php" target="blank"><span class="Apple-style-span" style="color: #073763;">Normes UNESCO</span></a> (a <a href="http://www.eduteka.org/"><span class="Apple-style-span" style="color: #073763;">Eduteka</span></a>)<br />
</li>
<li><a href="http://www.eduteka.org/estandaresmaes.php3" target="blank"><span class="Apple-style-span" style="color: #073763;">Normes ISTE</span></a> (a <a href="http://www.eduteka.org/"><span class="Apple-style-span" style="color: #073763;">Eduteka</span></a>)</li>
<li><a href="http://phobos.xtec.cat/edubib/intranet/index.php?module=P%E0gines&func=display&pageid=5" target="blank"><span class="Apple-style-span" style="color: #073763;">Currículum d'educació infantil</span></a><br />
</li>
<li><a href="http://phobos.xtec.cat/edubib/intranet/index.php?module=P%E0gines&func=display&pageid=2" target="blank"><span class="Apple-style-span" style="color: #073763;">Currículum educació primària (vegeu competències instrumentals)</span><br />
</a></li>
<li><a href="http://phobos.xtec.cat/edubib/intranet/index.php?module=P%E0gines&func=display&pageid=7" target="blank"><span class="Apple-style-span" style="color: #073763;">Currículum educació secundària obligatòria</span></a><br />
</li>
<li><a href="http://phobos.xtec.cat/edubib/intranet/index.php?module=P%E0gines&func=display&pageid=22" target="blank"><span class="Apple-style-span" style="color: #073763;">Currículum batxillerat (vegeu competències generals</span></a><span class="Apple-style-span" style="color: #073763;">)</span><br />
</li>
</ul>Unknownnoreply@blogger.com8tag:blogger.com,1999:blog-5201165008249398559.post-23733093060758604902009-11-19T07:12:00.000-08:002011-09-13T22:38:31.040-07:00Blogs i educacióConferència de l'Anna Perez a l'auditori de la FPCEE Blanquerna sobre l'<span style="font-weight: bold;">ús dels blogs a l'escola</span> (12/11/2008):<br />
<embed autostart="0" height="355" src="http://fpcee.blanquerna.url.edu/NTAE/AnnaPerez.wmv" type="video/x-ms-wmv" width="425"></embed><a href="javascript:void(0)">Publica un missatge</a><br />
<div id="__ss_746902" style="text-align: left; width: 425px;">
<a href="http://www.slideshare.net/annaravalnet/blocseducacioblanquerna-presentation" style="display: block; font: 14px Helvetica,Arial,Sans-serif; margin: 12px 0pt 3px; text-decoration: underline;" title="Blocseducacio_Blanquerna">Blocseducacio_Blanquerna</a><object height="355" style="margin: 0px;" width="425"><param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=blocseducacio-1226522076800851-9&rel=0&stripped_title=blocseducacioblanquerna-presentation">
<param name="allowFullScreen" value="true">
<param name="allowScriptAccess" value="always">
<embed src="http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=blocseducacio-1226522076800851-9&rel=0&stripped_title=blocseducacioblanquerna-presentation" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" height="355" width="425"></embed></object><br />
<div style="font-family: tahoma,arial; font-size: 11px; height: 26px; padding-top: 2px;">
View more <a href="http://www.slideshare.net/" style="text-decoration: underline;">presentations</a> from <a href="http://www.slideshare.net/annaravalnet" style="text-decoration: underline;">annaravalnet</a>.</div>
</div>
<script src="http://b.scorecardresearch.com/beacon.js?c1=7&c2=7400849&c3=1&c4=&c5=&c6=">
</script>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5201165008249398559.post-67901632177588957562009-11-04T06:31:00.000-08:002011-09-09T08:10:43.874-07:00Eines de suport al pensament: Els fluxogrames<div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Els diagrames de flux són una eina que s'utilitza per representar procediments encaminats a resoldre una tasca. La seva utilització prové del món de la informàtica però avui en dia s'utilitza en molts diferents àmbits. Per als futurs mestres contemplem dues utilitzacions:<br />
</span><br />
</div><ol style="font-family: Verdana,sans-serif;"><li><span style="font-size: small;">Per planificar tasques pròpies relacionades amb el desenvolupament de la tasca professional. Per exemple representar el procés per a l'acollida d'un nou professor o alumne a l'escola. </span></li>
<li><span style="font-size: small;">Ensenyar als alumnes aquesta eina, tenint present que l'eina és un bon mitjà per aprendre i practicar amb: Presa de decisions, resolució de problemes, planificació, organització, destriar la informació essencial de l'accessòria, definició d'ordres i instruccions, compliment de normes i estructures,...</span></li>
</ol><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Els fluxogrames tenen una simbologia molt definida de la que en podem destacar:</span><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: small;"></span><br />
</div><div class="separator" face="Verdana,sans-serif" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; font-family: Verdana,sans-serif; text-align: center;"><span style="font-size: small;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEii3ZF0nsI3tjzjBbBrUMdXotZ2W5G5UilDh35OXU-sXGDgeIeHJTI7u8ynx5FXMq_llbXIMYyk0ip0mIRFHAXUO89jIauFzmnopT1X_hHvAYjkMbzlByvkd6f_oRulaiBSCI_nGopKoWg/s1600-h/einesfluxograma1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEii3ZF0nsI3tjzjBbBrUMdXotZ2W5G5UilDh35OXU-sXGDgeIeHJTI7u8ynx5FXMq_llbXIMYyk0ip0mIRFHAXUO89jIauFzmnopT1X_hHvAYjkMbzlByvkd6f_oRulaiBSCI_nGopKoWg/s320/einesfluxograma1.jpg" /></a></span><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
<span style="font-size: small;">Més explicacions, fàcils d'entendre, de que són els fluxogrames <b><a href="http://www.infomipyme.com/Docs/GENERAL/Offline/GDE_04.htm">aquí</a></b> <br />
</span><br />
<span style="font-size: small;"> Podem trobar més símbols amb les seves explicacions <b style="color: #0b5394;"><a href="http://www.monografias.com/trabajos53/diagrama-de-flujo/Image7256.gif">aquí</a></b><br />
</span><br />
<br />
<span style="font-size: small;"> Podem treballar fluxogrames amb moltes eines com el Word de Microsoft, Write d'OpenOffice, programes de presentacions o de gràfics vectorials, etc A l'assignatura hem optat per una eina on-line anomenada <b><span style="color: #073763;">Gliffy</span></b> i que podeu trobar a: <a href="http://www.gliffy.com/">http://www.gliffy.com</a><br />
<br />
Aquesta eina a part de poder crear, guardar i editar diagrames de flux, també permet treballar amb altres tipus de represenatcions gràfiques i exportar a diferents formats la feina feta. </span><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: small; font-weight: bold;">Pràctica a realitzar fora de classe de forma individual</span><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: small;">Crear a Gliffy un diagrama de flux que representi l'acció travessar una cruïlla on hi ha semàfors, exportar-ho a jpg i penjar els resultats, comentats, al bloc.</span><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: small; font-weight: bold;">Recursos</span><span style="font-size: small; font-weight: bold;"> </span><span style="font-size: small;"> </span><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span><br />
</div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><span style="font-size: small;"><a href="http://mis-algoritmos.com/aprenda-a-crear-diagramas-de-flujo%20">http://mis-algoritmos.com/aprenda-a-crear-diagramas-de-flujo </a><br />
<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Diagrama_de_flujo">http://es.wikipedia.org/wiki/Diagrama_de_flujo</a><br />
<a href="http://www.gliffy.com/">http://www.gliffy.com/</a></span><br />
<br />
<div style="text-align: center;"><span style="font-size: small;"><b><span style="color: #073763;">Aquesta entrada està en construcció i pot tenir errors</span></b><br />
</span><br />
</div></div>Jordi Simónhttp://www.blogger.com/profile/17863684983644416460noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5201165008249398559.post-90112499336888534512009-10-22T07:07:00.000-07:002011-09-09T08:10:43.875-07:00Firefox personalitzat i portable<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" href="http://www.mozilla.org/images/home/projects/firefox.png" imageanchor="1"><img src="http://www.mozilla.org/images/home/projects/firefox.png" border="0" /></a><br /></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br /></div><div style="text-align: justify;font-family:Verdana,sans-serif;"><span style="font-family:verdana;">Des de l'àrea de Noves Tecnologies hem personalitzat un Firefox amb els gadgets, enllaços i eines que us poden ser útils per a treballar, per exemple: Links als espais de Blanquerna, traductors, idioma i corrector català, castellà i anglès, Delicious, Notebook,....<br /></span></div><div style="text-align: justify;font-family:Verdana,sans-serif;"><span style="font-family:verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;font-family:Verdana,sans-serif;"><span style="font-family:verdana;">A més està pensat per a poder-lo utilitzar, també, des d'un pendrive (o qualsevol altre lloc) de manera que sempre podeu portar el vostre Firefox al damunt.<br /></span></div><div style="text-align: justify;font-family:Verdana,sans-serif;"><span style="font-family:verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;font-family:Verdana,sans-serif;"><span style="font-family:verdana;">A més a més així que us l'aneu personalitzant, els canvis que hi feu s'enregistraran al lloc des d'on l'haureu executat.</span></div><div style="text-align: justify;font-family:Verdana,sans-serif;"><span style="font-family:verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;font-family:Verdana,sans-serif;"><span style="font-family:verdana;">Per a tenir-lo solament cal que us el descarregueu, el graveu en qualsevol lloc del vostre disc dur i en clicar-lo dues vegades us demanarà el lloc on el voleu descomprimir.<br /></span></div><div style="text-align: justify;font-family:Verdana,sans-serif;"><span style="font-family:verdana;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;font-family:Verdana,sans-serif;"><span style="font-family:verdana;">A partir d'aquí us crea una carpeta i per a poder-lo utilitzar cal obrir la carpeta i executar el programa "FirefoxPortable"</span> </div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><br /></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: center;"><b><a href="http://pers.blanquerna.url.edu/jordisimon/firefoxfpcee2.exe">DESCARREGAR EL FIREFOX PORTABLE FPCEE</a></b><br /></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"><br /></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">Els nostres agraïments al Servei d'informàtica per la creació de l'executable.<br /></div><div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;"></div>Jordi Simónhttp://www.blogger.com/profile/17863684983644416460noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5201165008249398559.post-65828772553020977372009-10-14T22:35:00.000-07:002011-09-09T08:10:43.876-07:00Conceptes bàsics d’imatge digital.<div align="justify">Les característiques a les que ens referirem, fan referència a un tipus d’imatge anomenat mapa de bits, que és aquell en el que la imatge es composa en una àrea rectangular a partir d’una matriu de punts anomenats píxels. També hi ha imatges vectorials que són aquelles que la imatge està composada per vector creats a partir de parelles de punts. Aquestes últimes les podem crear amb el programa Inkscape, que és lliure o amb l’illustrator de l’empresa Adobe, entre d’altres.</div><div align="justify">També cal dir que molts programes, com el Word de Microsoft, incorporen eines de disseny vectorial o apliquen el disseny vectorial a les galeries d’imatges.</div><div align="justify">Les imatges de mapa de bits són les generem amb una càmera de fotos, un scanner,.... i manipulem amb el programa lliure Gimp o el Photoshop d’Adobe. Les característiques més importants d’aquestes imatges són:<br />
<br />
</div><div align="justify">La <span style="font-size: large;"><b style="color: #073763;">grandària.</b></span> Que fa referència a la quantitat de píxels que té la imatge i normalment és mesura amb la quantitat de píxels horitzontals multiplicats per la quantitat de píxels vertical que té.</div><div align="justify">El <span style="font-size: large;"><b style="color: #073763;">pes</b></span>, que és el que ocupa la imatge en memòria i és mesura en Bytes o algun dels seus múltiples.</div><div align="justify">La <b style="color: #073763;"><span style="font-size: large;">profunditat de color</span></b> que fa referència al nombre màxim de colors que pot arribar a tenir la imatge.</div><div align="justify">La <span style="font-size: large;"><b><span style="color: #073763;">resolució</span></b></span>, que és la relació entre el nombre de píxels i l’espai físic que ocupa. Es mesura, normalment, en píxels per polsada(1“=2,54cm) o ppp. Aquesta mesura està condicionada a les possibilitats del propi medi físic (una pantalla, un paper,...)</div><div align="justify"><br />
Per a finalitzar, caldrà tenir present que les imatges digitals les acabem emmagatzemant i que per fer-ho hem de triar un format d’arxiu (jpg, gif, bmp,...) i un suport, un disc dur, uns DVD, un espais web, una carpeta on-line,...</div><div align="justify">Totes aquestes trets aquí apuntats, s’hauran d’entendre i saber utilitzar per a poder treure’n el màxim partit de les imatges digitals.<br />
<br />
</div><div align="justify">Per saber-ne una mica més <a href="http://www.fotonatura.org/revista/articulos/32/">http://www.fotonatura.org/revista/articulos/32/</a><br />
<br />
</div>Jordi Simónhttp://www.blogger.com/profile/17863684983644416460noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5201165008249398559.post-53643286700017131682009-10-13T10:00:00.000-07:002011-09-09T08:10:43.877-07:00Eines de suport al pensament: creació de mapes conceptuals<div style="text-align: justify;"><span style="color: #333399; font-weight: bold;">Els mapes conceptuals</span><br />
<br />
</div><div style="text-align: justify;">La creació d'un <span style="font-weight: bold;">mapa conceptual</span> ens pot ajudar a organitzar els nostres coneixements i a ampliar la nostra perspectiva en relació a un tema. Habitualment, la creació del mapa passa per diversos estadis: <span style="font-weight: bold;">selecció i jerarquització de conceptes</span> (fer una llista i ordenar-la), <span style="font-weight: bold;">reflexió sobre la relació cada concepte amb tots els altres</span> (cercar els connectors), concepció d'una <span style="font-weight: bold;">representació gràfica adequada</span> (dibuixar el mapa de forma clara, entenedora i coherent)...<br />
<br />
</div><div style="text-align: justify;">En altres ocasions elaborem el mapa a partir d'una estratègia menys sistemàtica. En aquests casos solem partir d'un concepte i anem afegint, un a un els altres i els connectors corresponents. Per acabar, ordenem el mapa i ressituem els conceptes de forma coherent.<br />
<br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-weight: bold;">La construcció d'un mapa conceptual és doncs un procés intel·lectual que facilita un aprenentatge significatiu en la mesura en que ens ajuda a integrar els nous coneixements en els nostres esquemes mentals. </span><br />
<br />
</div><div style="text-align: justify;">Des del punt de vista tècnic, el mapa es pot crear amb qualsevol editor gràfic però hi ha diversos programes que ens ajudaran a crear el mapa de manera més eficient. Un dels més coneguts i potser un dels millors és <a href="http://cmap.ihmc.us/" target="blank">CMapTools</a>, un programa gratuït creat per l'<a href="http://www.ihmc.us/" target="blank">Institute for Human and Machine Cognition</a>.<br />
<br />
</div><div style="text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcWfYkSO9RVok0DYPnHkpJ4m5L6M-TudHlLm9LzGoyXoviXSbtwz_DFyDj3kYZWvKQhvCUUKIFNk-8846RHlibpxPPQ81WroW6hEggyg6sOKo1rWrZw1hk0ux9Hh8kviHq-0ka2PA1LRsn/s1600-h/cmap.gif" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5028386873319401746" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcWfYkSO9RVok0DYPnHkpJ4m5L6M-TudHlLm9LzGoyXoviXSbtwz_DFyDj3kYZWvKQhvCUUKIFNk-8846RHlibpxPPQ81WroW6hEggyg6sOKo1rWrZw1hk0ux9Hh8kviHq-0ka2PA1LRsn/s400/cmap.gif" style="cursor: pointer;" /></a></div><span style="color: #333399; font-weight: bold;">Pràctica</span><br />
<ul><li>Podeu <a href="http://cmap.ihmc.us/download/" target="blank">descarregar</a> i instal·lar el programa (des de <a href="http://cmap.ihmc.us/" target="blank">CMapTools</a>)<br />
</li>
<li style="text-align: justify;">Proveu de crear un mapa senzill i d' aprendre de forma autodidacta.</li>
<li>Consulteu l'<a href="http://cmap.ihmc.us/Support/Help/" target="blank">ajuda en línia</a></li>
<li>Configureu l'idioma de la interfície. <span style="font-style: italic;">Editar - Preferencias - General - Idioma</span></li>
<li style="text-align: justify;">Deseu el mapa a l'ordinador en el que treballem i també als servidors del IMHC (<span style="font-style: italic;">IHMC Public Cmaps).</span></li>
<li style="text-align: justify;">Genereu l'<span style="font-style: italic;">adreça pública del map</span>a i citeu-la des del vostre bloc.<span style="font-weight: bold;"><br />
</span></li>
</ul>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5201165008249398559.post-28631815731727089642009-10-08T10:54:00.000-07:002011-09-09T08:10:43.879-07:00Editar vídeos de Youtube amb el Windows Movie MakerEls vídeos que es troben a <a href="http://www.youtube.com/" target="blank">Youtube </a>es poden <a href="http://ntaefpcee.blogspot.com/2008/02/inserir-un-vdeo-en-una-entrada-del-bloc.html" target="blank">enllaçar o embedir</a> des del nostre blog o des d'una pàgina web però en algunes ocasions, segons quines siguin les nostres necessitats, això no serà suficient.<br />
Si el que volem fer és emprar un fragment del vídeo que hem trobat a <span style="font-weight: bold;">Youtube </span>en el vídeo que estem elaborant, haurem de resoldre dos problemes:<br />
<ol><li>Haurem de <span style="font-weight: bold;">descarregar el vídeo</span> al nostre ordinador</li>
<li>Ens caldrà <span style="font-weight: bold;">canviar el format</span> de Youtube per un altre que es pugui emprar al Windows Movie Maker</li>
</ol><span style="color: #cc0000; font-weight: bold;">Descarregar el vídeo</span><br />
<br />
Existeixen diverses estratègies per resoldre cadascun d'aquests problemes. Una d'aquestes, en aquest cas per resoldre el primer problema, seria instal·lar una extensió del navegador que permeti, afegint una nova funcionalitat, <span style="font-weight: bold;">descarregar el vídeo</span>. Si utilitzem <a href="http://www.mozilla-europe.org/ca/firefox/" target="blank">Firefox</a>, podrem <a href="http://www.downloadhelper.net/install.php">instal·lar</a> l'extensió <a href="http://www.downloadhelper.net/" target="blank">DownloadHelper</a><br />
<br />
<div style="text-align: center;"><img alt="" border="0" src="http://download1.downloadhelper.net/images/conv-pub5.png" style="cursor: pointer; height: 272px; width: 319px;" /></div>Un cop instal·lada ja podrem accedir a <span style="font-weight: bold;">Youtube </span>i escollir el vídeo que vulguem descarregar. Quan el tinguem visualitzat emprarem l'opció <span style="font-weight: bold;">Eines </span>- <span style="font-weight: bold;">DownloadHelper </span>per descarregar-lo al nostre ordinador i ja haurem resolt el primer problema. Observarem que el vídeo es descarregarà en el format emprat per <span style="font-weight: bold;">Youtube</span>: <span style="font-weight: bold;">Flash Video</span> (<span style="font-style: italic;">flv</span>).<br />
<span style="color: #cc0000; font-weight: bold;"></span><br />
Si el que volem fer és conservar el vídeo per reproduir-lo sense haver d'accedir a la Xarxa (per exemple si des de l'aula no disposem de connexió a Internet), aquest format ja ens anirà bé però si el que volem fer és incloure el vídeo o un fragment d'ell en el vídeo que estem construint llavors ens caldrà resoldre el segon problema: haurem de <span style="font-weight: bold;">canviar el format</span> (ja que el Movie Maker no ens permetrà importar fitxers <span style="font-style: italic;">flv</span>).<br />
<span style="color: #cc0000; font-weight: bold;"><br />
Canviar el format</span><br />
<br />
Novament serà el <a href="http://www.downloadhelper.net/" target="blank">DownloadHelper</a> el que ens ajudarà, en aquest cas a <span style="font-weight: bold;">canviar el format</span>. Per poder fer la conversió haurem de seguir una seqüència que es detalla en aquest <a href="http://www.downloadhelper.net/conversion-manual.php?lang=es" target="blank">Manual.</a><br />
<br />
És molt important entendre que en un dels passos ens demanarà que instal·lem una extensió (<span style="font-weight: bold;">ConvertHelper</span>) específica per a la conversió del vídeo:<br />
<br />
<div style="text-align: center;"><a href="http://www.downloadhelper.net/images/cm-pref-conv-on-noch.png" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}"><img alt="" border="0" src="http://www.downloadhelper.net/images/cm-pref-conv-on-noch.png" style="cursor: pointer; height: 429px; width: 460px;" /></a></div><br />
Des de <span style="font-weight: bold;">Youtube</span>, i fent novament: <span style="font-weight: bold;">Eines </span>- <span style="font-weight: bold;">DownloadHelper </span>veurem que podem optar per descarregar el vídeo en el seu format original o bé escollir l'opció de conversió escollida (o escollides) a les preferències. <span style="color: #cc0000; font-weight: bold;"><br />
<br />
Editar el vídeo amb Movie Maker</span><br />
<br />
Escollirem l'opció de descàrrega wmv per tal de convertir el vídeo al format <span style="font-weight: bold;">Windows Media Video</span>. Un cop descarregat el podrem importar des de <span style="font-weight: bold;">Movie Maker</span>; el podrem editar i/o barrejar amb el nostre vídeo.<br />
<br />
<span style="color: #cc0000; font-weight: bold;">Citar l'autoria</span><br />
<br />
Evidentment, haurem de citar que el vídeo prové de <span style="font-weight: bold;">Youtube </span>i, si disposem de la informació, qui és l'autor.Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5201165008249398559.post-83488857982799028502009-10-05T08:28:00.000-07:002011-09-09T08:10:43.879-07:00Treball col·laboratiu: documents de Google<span style="font-weight: bold;">Organització del treball en grup</span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">Els treballs en petit grup es poden organitzar de diverses formes: la més simple (i malauradament la més freqüent) comporta <span style="font-weight: bold;">fragmentar </span>el treball o la tasca a realitzar en parts i <span style="font-weight: bold;">repartir </span>aquestes entre els components del grup. El <span style="font-weight: bold;">resultat final </span>és, en aquests casos, un <span style="font-weight: bold;">sumatori </span>de les diverses aportacions fetes pels components del grup.</div><br />
<div style="text-align: justify;">Emprar aquesta estratègia comporta diversos <span style="font-weight: bold;">problemes </span>com ara que: l'estudiant només arriba a tenir una <span style="font-weight: bold;">visió parcial </span>del tema, <span style="font-weight: bold;">no hi ha gaire interaccions ni enriquiment mutu</span> entre els components del grup, <span style="font-weight: bold;">el resultat final no és homogeni</span> pel que fa al nivell d'aprofundiment aconseguit, l'estil o els aspectes formals... En general, un cop acabat el treball ens queda un cert <span style="font-weight: bold;">sentiment d'insatisfacció</span>, la sensació que es podria haver aprés més.</div><br />
<div style="text-align: justify;">En un treball realitzat de forma <span style="font-weight: bold;">col·laborativa</span>, en canvi, hi ha constants <span style="font-weight: bold;">interaccions </span>entre els component del grup: es valoren els <span style="font-weight: bold;">possibles enfocaments</span>, s'aporten <span style="font-weight: bold;">dades</span>, <span style="font-weight: bold;">idees</span>, <span style="font-weight: bold;">reflexions</span> i <span style="font-weight: bold;">experiències</span>, es <span style="font-weight: bold;">prenen decisions</span>, s'elaboren i revisen <span style="font-weight: bold;">documents </span>de forma <span style="font-weight: bold;">conjunta</span>, hi ha una <span style="font-weight: bold;">exigència mútua</span> entre el components del grup. La sensació que ens queda és d'<span style="font-weight: bold;">enriquiment personal</span>, d'<span style="font-weight: bold;">aprenentatge compartit</span>.</div><br />
<div style="text-align: justify;">Així doncs, tenim diverses opcions organitzatives, les dues citades (la sumativa i la col·laborativa) i d'altres que es situen entre elles. Per a cadascuna de les opcions haurem de disposar de recursos que ens facilitin el treball del grup.</div><br />
<span style="font-weight: bold;">Treball col·laboratiu amb el suport de les TIC</span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">Les TIC poden facilitar les interaccions entre els components del grup, l'intercanvi d'idees i reflexions pròpies del treball col·laboratiu. També ens poden ajudar en la creació dels documents que seran compartits per tots els components del grup i finalment, si cal, es publicaran a la Xarxa.</div><br />
<div style="text-align: justify;">Entre d'altres possibilitats podríem emprar els <a href="http://docs.google.com/" target="blank">Documents de Google</a>, un servei gratuït que permet <span style="font-weight: bold;">crear en línia</span>, <span style="font-weight: bold;">compartir </span>i <span style="font-weight: bold;">publicar </span>diversos tipus de documents: de <span style="font-weight: bold;">text</span>, <span style="font-weight: bold;">presentacions</span>, <span style="font-weight: bold;">fulls de càlcul</span> i <span style="font-weight: bold;">formularis</span>.</div><br />
<div style="text-align: center;"><a href="http://docs.google.com/locales/ca/images/docs_logo_sm.gif" onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" target="blank"><img alt="" border="0" src="http://docs.google.com/locales/ca/images/docs_logo_sm.gif" style="cursor: pointer; float: right; height: 30px; margin: 0pt 0pt 10px 10px; width: 179px;" /></a></div><span style="font-weight: bold;">Exercicis pràctics a realitzar en petit grup</span><span style="font-weight: bold;"> a classe</span><br />
<ol><li style="text-align: justify;"><span style="font-weight: bold;">Crear i compartir un document de text</span>. Un dels components del grup crearà un document de text que posteriorment compartirà amb els altres membres del grup. A continuació cadascú obrirà el document compartit (per veure'l i poder obrir-lo entrarem als documents de Google o bé si ja els teníem oberts actualitzarem la finestra -amb la tecla F5-). Comprovarem que <span style="font-weight: bold;">tothom pot editar el mateix document en línia simultàniament</span> i que en el moment que s'actualitza la finestra del navegador apareixen els fragments escrits pels companys. Podríem emprar aquest document per posar-nos d'acord sobre els apartats que hauria de tenir un treball sobre un determinat tema. Per exemple <span style="font-style: italic;">"els ordinadors portàtils i els llibres digitals a les aules"</span>. Si s'escau podeu compartir el document amb el professor de l'assignatura per tal que ell pugui fer el seguiment. </li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-weight: bold;">Crear una presentació, compartir-la i emprar-la com una eina de comunicació</span>. Crearem i compartirem amb els membres del grup una presentació que podria ser d'utilitat per explicar i treballar a classe el tema de l'exercici anterior <span style="font-style: italic;">"els ordinadors portàtils i els llibres digitals a les aules"</span>. En diverses diapositives mostrarem una portada, un esquema amb els apartats que exposarem, imatges, vídeos i explicacions sintètiques amb els continguts més rellevants... Desarem i publicarem la presentació. Iniciarem la presentació i simularem l'exposició a classe. Farem que un dels components del grup prengui el control de la presentació, dos companys més participaran "virtualment" fent servir el quadre de diàleg de la dreta de la finestra i els altres faran d'espectadors "presencials". </li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-weight: bold;">Crear un full de càlcul i un formulari</span>. Tot i que la finalitat principal dels fulls de càlcul és la de recollir dades numèriques i posteriorment fer càlculs i gràfiques a partir d'aquestes dades, el fulls de càlcul de Google també es poden emprar per <span style="font-weight: bold;">recollir informació</span> a través de <span style="font-weight: bold;">formularis</span>. En aquest exercici es proposa crear un full de càlcul i des d'ell crear un formulari. En aquest formulari plantejarem tres qüestions referides a la presentació feta a l'exercici 2. Desarem i publicarem el formulari (opció <span style="font-style: italic;">Ves al formulari actiu</span>), enviarem l'adreça del formulari a tots els components del grup i respondrem a les tres qüestions. Observarem com les respostes van quedant recollides en el full. Per acabar publicarem el full de càlcul. </li>
</ol><span style="font-weight: bold;">Pràctica a realitzar fora de classe de forma individual</span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">Individualment cal crear una entrada del dossier d'aprenetatge per explicar el desenvolupament de la pràctica. En aquesta entrada caldrà que hi hagi una part descriptiva (el que ha fet el grup), una reflexió sobre el treball col·laboratiu amb els documents de Google i finalment els enllaços que permetin accedir als documents elaborat en grup (text, presentació, formulari i full de càlcul).</div><br />
<span style="font-weight: bold;">Recursos</span><br />
<ul><li><a href="http://www.uoc.edu/uocpapers/8/cat/index.html" target="blank">Monogràfic de la revista <span style="font-weight: bold;">uocpapers</span> sobre treball col·laboratiu</a><br />
</li>
<li><a href="http://docs.google.com/" target="blank">Documents de Google</a></li>
<li><a href="http://www.google.com/google-d-s/intl/ca/tour1.html" target="blank">Visita guiada</a><br />
</li>
<li><a href="http://docs.google.com/support/bin/static.py?page=faq.html&hl=ca" target="blank">Ajuda</a></li>
</ul><br />
<object height="347" width="420"><param name="movie" value="http://dotsub.com/players/portalplayer.swf?plugins=dotsub&uuid=382765b7-11e3-4130-986f-f43e7441ed38&type=video&lang=cat&tid=UA-3684979-1"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://dotsub.com/static/players/portalplayer.swf?plugins=dotsub&uuid=382765b7-11e3-4130-986f-f43e7441ed38&type=video&lang=cat" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" height="347" width="420"></embed></object><br />
<a href="http://dotsub.com/view/382765b7-11e3-4130-986f-f43e7441ed38" target="blank">Veure el vídeo en català a DotSub</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5201165008249398559.post-7282948218621500822009-09-27T02:15:00.000-07:002011-09-09T08:10:43.881-07:00Treball Col.laboratiu. ViquipediaLa <a href="http://ca.wikipedia.org/wiki/Viquip%C3%A8dia">viquipèdia</a> és la <a href="http://ca.wikipedia.org/wiki/Viquip%C3%A8dia_en_catal%C3%A0">versió catalana</a> del projecte <a href="http://www.wikipedia.org/">http://www.wikipedia.org</a>.<br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/91/Wikipedia-logo-ca.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/91/Wikipedia-logo-ca.png" border="0" /></a><br /></div><br /><br />(En aquest punt vindrien una sèrie d'explicacions sobre el tema però els enllaços anteriors ja expliquen tot el que cal saber sense oblidar <a href="http://ca.wikipedia.org/wiki/Ajuda:Introducci%C3%B3">coneix la wikipedia en...</a>)<br /><br />Tal i com vam veure en <a href="http://gestioinformacio.blogspot.com/2008/10/els-wikis-fonaments-i-relacio-amb-l-i_13.html">entrades anteriors d'aquest bloc</a>, els wikis són una bona eina de caire educatiu, sobre tot pel que fa referència a l'aprenentatge col·laboratiu. És per això que des de l'assignatura es proposa col·laborar comprensivament amb l'enciclopèdia. Per fer-ho cal:<br /><br /><ol><li>Constituir un grup de treball de 4-6 persones</li><li>Donar-lo a conèixer</li><li>Aprofundir en el funcionament dels wikis i concretament de la viquipèdia:</li><ol><li>Com es crea un wiki</li><li>Parts d'un wiki</li><li>Com s'edita</li><li>Les discussions</li><li>Els enllaços, les fonts i les cites</li><li>La viquipèdia i les altres wikipedies</li><li>Els projectes germans.</li></ol><li>Localitzar en la versió catalana un article que es pugui completar d'una manera significativa o cercar-ne un de nou.</li><li>Entrar la informació a partir de les dues opcions següents:</li><ol><li>Individualment crear-se un compte a la viquipedia i crear conjuntament l'article a partir de les informacions de cadascú. Simulant així un funcionament normal</li><li>Col·laborativament (presencial o virtualment) crear la informació, crear un compte a la Viquipedia i introduir-la. No es reflexarà la feina individual </li></ol><li>Fer-ne el seguiment (automàtic?) de l'article.</li><li>A nivell individual fer una entrada al bloc personal on escriviu:</li><ol><li>Resum de l'experiència</li><li>Enllaç a la viquipèdia amb l'article creat o modificat</li><li>Valoració de l'aportació individual al grup<br /></li></ol></ol>Per a realitzar aportacions a la wikipedia, és fonamental seguir el seu <a href="http://ca.wikipedia.org/wiki/Viquip%C3%A8dia:Llibre_d%27estil">llibre d'estil.</a> La Valoració d'aquesta tasca, es farà segons aquest llibre d'estil.<br /><br />De cara a tenir una visió més àmplia del que significa la wikipedia, també és interessant conèixer alguns dels seu projectes germans com:<br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/4c/Commons-logo-en.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/4c/Commons-logo-en.png" border="0" height="96" width="71" /></a><br /></div><br /><h1 class="firstHeading" id="firstHeading" style="font-weight: normal;"><span style="font-size:small;"><a href="http://commons.wikimedia.org/">Wikimedia Commons</a></span></h1><h1 class="firstHeading" id="firstHeading"><br /></h1><h1 class="firstHeading" id="firstHeading"></h1><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7f/Wikibooks-logo-35px.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7f/Wikibooks-logo-35px.png" border="0" /></a><br /></div><a href="http://www.wikibooks.org/">WikiBooks</a><br /><br /><br /><br />O també el projecte<br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://eduwiki.cat/images/Logo_gata.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img src="http://eduwiki.cat/images/Logo_gata.png" border="0" /></a><br /></div><br /><div style="text-align: center;"><a href="http://eduwiki.cat/">http://eduwiki.cat</a><br /></div><div style="text-align: center;"><br /></div><div style="text-align: left;">D'aquest projecte és important llegir les seves <a href="http://eduwiki.cat/index.php/Ajuda:PrincipisPedagogics">normes d'estil i principis pedagògics</a>, las quals és poden aplicar a la Wikipedia o a qualsevol tasca escrita que encarreguem als nostres alumnes<br /><br />Per acabar un parell de referències per quan es parli de la fiabilitat de la Wikipedia.<br />- <a href="http://www.enriquedans.com/2005/12/la-fiabilidad-de-la-wikipedia.html">http://www.enriquedans.com/2005/12/la-fiabilidad-de-la-wikipedia.html</a><br />- <a href="http://www.enriquedans.com/2007/07/wikipedia-mas-fiable-que-la-encyclop%C3%A6dia-britannica.html">http://www.enriquedans.com/2007/07/wikipedia-mas-fiable-que-la-encyclop%C3%A6dia-britannica.html</a><br />- <a href="http://www.ojobuscador.com/2007/01/27/la-wikipedia-no-es-una-fuente-fiable/">http://www.ojobuscador.com/2007/01/27/la-wikipedia-no-es-una-fuente-fiable/</a><br /></div>Jordi Simónhttp://www.blogger.com/profile/17863684983644416460noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5201165008249398559.post-56185853934311650082009-09-27T01:17:00.000-07:002012-09-17T02:56:12.998-07:00Usos educatius dels Blogs. Recursos, orientacions i exeperiències per a docents
Llibre que tracta, des d'un punt de vista educatiu els blocs.<br />
<br />
<br />
<iframe frameborder="0" height="500" scrolling="no" src="http://books.google.es/books?id=M7Rrh1xy66sC&lpg=PT1&dq=blogs%20educai%C3%B3&hl=ca&pg=PP1&output=embed" style="border: 0px none;" width="500"></iframe>
<br />
<span style="font-size: x-small;">Balagué Puxan, F., & Zayas, F. (2008). <i>Usos educatius dels blogs : Recursos, orientacions i experiències per a docents</i> (1ª en llengua catalana ed.). Barcelona: Editorial UOC.</span>
Jordi Simónhttp://www.blogger.com/profile/17863684983644416460noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5201165008249398559.post-51771757260467069652009-09-18T09:00:00.000-07:002011-09-13T22:52:31.002-07:00Blogs i blogosfera educativaDes del mòdul es demana que cada estudiant crei un blog com a eina de suport per elaborar el dossier d'aprenentatge, i que l'actualitzi de forma continuada i, possiblement, saber més coses sobre el blogs ens ajudarà a respondre millor a aquesta demanda.<br />
<br />
<span style="color: #6666cc; font-weight: bold;">Els blocs al món</span><br />
<br />
En els darrers anys, la creació de blogs ha crescut a tot el món de forma exponencial i està revolucionant Internet que ja conté milions de blocs.<br />
<br />
Per aprendre més coses sobre els blocs podeu veure el vídeo següent:<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnLovkYTMQFAwphwv9pVBQr2elM4DCmPaj_2kfQ0DqBWmC4uqrGjgXgXTUTUy_PxqUah79wx3o2QEpBYb5wdUG2392Mg-jrrrrqyk2f9BP9YWUSjcfpyDfA2yoRMQGA-uJrHBrbsyvFVg/s1600-h/blocsinplainenglish.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnLovkYTMQFAwphwv9pVBQr2elM4DCmPaj_2kfQ0DqBWmC4uqrGjgXgXTUTUy_PxqUah79wx3o2QEpBYb5wdUG2392Mg-jrrrrqyk2f9BP9YWUSjcfpyDfA2yoRMQGA-uJrHBrbsyvFVg/s320/blocsinplainenglish.jpg" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.commoncraft.com/blogs">http://www.commoncraft.com/blogs</a></div>
<div style="text-align: center;">
(Traducció a:<a href="http://www.youtube.com/watch?v=hrs8MGWhDhg"> http://www.youtube.com/watch?v=hrs8MGWhDhg</a>)</div>
<span style="color: #6666cc; font-weight: bold;">Blogs i educació</span><br />
<br />
La senzillesa d'ús dels blogs i les seves possibilitats per facilitar la comunicació interpersonal ha fet que molts educadors l'hagin adoptat amb entusiasme i els facin servir per opinar, compartir recursos, explicar experiències... Així van néixer els <span style="font-weight: bold;">EduBlogs </span><span style="font-size: 0pt;">o blocs educatius</span>.<br />
Per a moltes escoles el blog ha esdevingut un important recurs educatiu; s'han creat blogs d'escola, blogs d'aula, blogs pel treball en petit grup i blogs de l'alumne.<br />
A l'article <a href="http://phobos.xtec.cat/crp-tarragones/zonatic-n/?page_id=47" target="blank">EduBlogs</a> publicat a l'espai <a href="http://phobos.xtec.cat/crp-tarragones/zonatic-n/">ZonaTIC-n</a> es comenten abastament diversos aspectes sobre l'ús educatiu dels blogs.<br />
<br />
<span style="color: #6666cc; font-weight: bold;">Interaccions entre blogaires: la blogosfera educativa</span><br />
<br />
Un <span style="font-weight: bold;">blogaire </span>és aquell crea i manté actualitzat el seu blog. Per norma general el blog no és considerat només com un aparador on mostrar els propis escrits. Sovint es cerca i es demana la interacció entre l'autor i els lectors a través dels comentaris que aquests darrers poden fer a cada article i les respostes de l'autor (fent nous comentaris o articles).<br />
<br />
Els lectors d'un blog sovint tenen el seu propi blog i en aquest cas es pot arribar a establir un <span style="color: #073763;">diàleg públic entre blogaires</span> amb articles que es complementen i enriqueixen mútuament.<br />
<br />
També és freqüent (i aconsellable) afegir/trobar en un blog una <span style="color: #073763;">llista d'enllaços a altres blogs</span> (aquesta llista rep el nom de <span style="color: #073763; font-style: italic;">blogroll</span>) de manera que la visita a un blog ens pot portar a un segon bloc i des d'aquest a un tercer i així successivament.<br />
<br />
En ocasions, quan l'autor d'un blog està interessat en encetar una reflexió conjunta amb altres educadors sobre una situació o un tema concret pot fer una reflexió inicial i convidar a altres blogaires a pensar-hi sobre el tema (aquesta estratègia rep el nom de <span style="font-weight: bold;">mem</span>). Podeu aprendre més coses sobre els mems en aquesta <a href="http://biblioweb.sindominio.net/memetica/memes.pdf">Introducción general sobre la teoria de los memes</a> de Jordi Cortés o veure un exemple de mem a l'article <a href="http://lamiradapedagogica.blogspot.com/2007/07/competencias-digitales-glosa-al-meme-de.html" target="blank">Competencias digitales, glosa al meme de Ayerbe</a> del bloc <a href="http://lamiradapedagogica.blogspot.com/" target="blank">La mirada pedagógica</a>.<br />
<br />
Així doncs, el concepte <span style="font-weight: bold;">blocosfera educativa</span> engloba el conjunt de blocs sobre aquesta temàtica i les interaccions entre els blocaires, els lectors dels bloc i els altres blocaires.Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5201165008249398559.post-65824875781869031712009-09-16T14:07:00.000-07:002011-09-13T22:40:06.785-07:00Publicar vídeos de Youtube al blocSi volem citar un vídeo de <a href="http://www.youtube.com/" target="blank">YouTube</a> des del nostre bloc o des del bLink primer l'haurem de cercar: <span style="text-decoration: underline;"><br />
</span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzdsrZabPr4qn15M7VUel9rUNap-CaK12rTFfvXJiHsGfwfyuCcKBhbiiikAMvsR3N8ZPspSDDoavTXosJH_4EGbGBPgwGJuf8iwnYEp-GacHd4-v9XxZF7kt99zzQ0yjKg-hEVJba3QhI/s1600-h/cercayoutube.gif"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5041350817373849410" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzdsrZabPr4qn15M7VUel9rUNap-CaK12rTFfvXJiHsGfwfyuCcKBhbiiikAMvsR3N8ZPspSDDoavTXosJH_4EGbGBPgwGJuf8iwnYEp-GacHd4-v9XxZF7kt99zzQ0yjKg-hEVJba3QhI/s400/cercayoutube.gif" style="cursor: pointer;" /></a><br />
<br />
Un cop localitzat el podem veure:<br />
<br />
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=1kHFnkPlJVc" target="blank"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5041351418669270866" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJxh7AF-OZTGQziGuG7L8EEys70bA9Vqt4VNTJaPFAZyCgYP9lrQq_yvorab_xW6S84Z4cNsTdzQezz6JDU4UfKE7Rn_7Lo1_YtRqInuWlGxav9qVHHI1upRVfDRAR-QjIcgeCEaGC3eFy/s400/efectesmitjans.gif" style="cursor: pointer;" /></a><br />
<br />
A la dreta de l'àrea de visualització trobarem dos enllaços:<br />
<br />
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjISC5sSwo5U4RMS589EWm5DoJULViPivOf385Rqing9x3AdFiLJYxo284tBu_4HGKt9GgNMnob2_DvU_0mg6dFiU-q8twqmTNfm2kTb6C4tJbkdvtc9yK2cj8b9AZHyz-P7BAas2kk8A93/s1600-h/codi.gif"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5041351977015019362" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjISC5sSwo5U4RMS589EWm5DoJULViPivOf385Rqing9x3AdFiLJYxo284tBu_4HGKt9GgNMnob2_DvU_0mg6dFiU-q8twqmTNfm2kTb6C4tJbkdvtc9yK2cj8b9AZHyz-P7BAas2kk8A93/s400/codi.gif" style="cursor: pointer;" /></a><br />
<br />
Podem escollir entre dues opcions:<br />
<br />
<ul>
<li>La casella <span style="font-weight: bold;">URL </span>conté l'adreça web que haurem de posar a l'enllaç.</li>
</ul>
<ul>
<li>A <span style="font-weight: bold;">Embed </span>(o Insertar) hi ha el codi que haurem de copiar/enganxar a la finestra d'edició HTML.</li>
</ul>
Cal dir que aquest procediment ens serveix per a molts espais web que ens permeten publicar informació. Per exemple: <a href="http://www.goear.com/">http://www.goear.com/</a>/ per publicar àudio o <a href="http://www.slideshare.net/">http://www.slideshare.net/</a>/ per publicar presentacions o els vídeos de l'edu3.cat...Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5201165008249398559.post-88914614024117792382009-09-16T11:31:00.001-07:002011-09-09T08:10:43.887-07:00Gestió de la informació: Principis bàsics<span style="color:#333399;">Començarem enumerant algunes de les operacions bàsiques de gestió de la informació com ara</span>:<br /><ul><li>Cercar, seleccionar, registrar, classificar, ordenar i utilitzar informació. </li></ul><span style="color:#333399;">Els temes i les eines que ens ajudaran a millorar les nostres capacitats de gestió són, entre d'altres: </span><br /><ul><li>Navegadors, configuració del navegador (barra d'adreces d'interès, complements - diccionaris, foxtab- navegació i privacitat.</li><li>Cercadors i llenguatges d'interrogació.<br /></li><li>Criteris de selecció (fiabilitat, adequació).<br /></li><li>Registre de dades amb un bloc de notes en línia, etiquetatge</li><li>Subscripció a font d'informació: Google Reader.<br /></li><li>Marcadors en línia i marcadors socials: delicious<br /></li><li>Personalització d'entorns: IGoogle. .<br /></li><li>Drets d'autor i citació de fonts: cites literals i enllaços. </li></ul><span style="color:#333399;">Recursos:</span><br /><ul style="color: #3366ff;"><li><a href="http://www.mozilla-europe.org/ca/firefox/">Firefox</a></li><li><a href="https://addons.mozilla.org/ca/firefox/" target="blank">Complements</a></li><li><a href="http://www.google.cat/" target="blank">Google</a></li><li><a href="http://delicious.com/" target="blank">Delicious</a><br /></li><li><a href="http://www.google.com/notebook" target="blank">Bloc de notes de Google</a></li><li><a href="http://www.google.com/reader" target="blank">Google Reader</a></li><li><a href="http://www.catradio.cat/pcatradio/crHome.jsp" target="blank">Catalunya Ràdio</a></li><li><a href="http://www.elpais.com/" target="blank">El País</a></li><li><a href="http://bloc.ravalnet.org/bloc/9_bitacola_demestratic" target="blank">Bitàcola de mestra TIC</a></li></ul>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5201165008249398559.post-12441805718827501692009-09-15T08:42:00.000-07:002012-10-06T08:46:46.379-07:00Blocs. Exercici pràcticCerca aquest vídeo sobre interactivitat a <a href="http://www.edu3.cat/">ed3.cat</a> i mira d'embedir-lo al teu bloc.<br />
<br />
<a href="http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=19353"><img alt="Edu3.cat" border="0" height="39" src="http://www.edu3.cat/img/logo_embed.png" title="Edu3.cat" width="37" /></a><br />
<object classid="clsid:CFCDAA03-8BE4-11cf-B84B-0020AFBBCCFA" height="30" id="rvocx" width="82"><param name="src" value="http://video.xtec.cat:8080/ramgen/edu3tv/video/tvc/digits/001_673705.rm">
<param name="autostart" value="false">
<param name="controls" value="PositionField">
<param name="console" value="">
<embed src="http://video.xtec.cat:8080/ramgen/edu3tv/video/tvc/digits/001_673705.rm" controls="PositionField" type="audio/x-pn-realaudio-plugin" console="video19353" autostart="false" height="30" width="82"></embed></object><br />
<object classid="clsid:CFCDAA03-8BE4-11cf-B84B-0020AFBBCCFA" height="30" id="rvocx" width="82"><param name="src" value="http://video.xtec.cat:8080/ramgen/edu3tv/video/tvc/digits/001_673705.rm">
<param name="autostart" value="false">
<param name="controls" value="PositionField">
<param name="console" value="">
<embed src="http://video.xtec.cat:8080/ramgen/edu3tv/video/tvc/digits/001_673705.rm" controls="PositionField" type="audio/x-pn-realaudio-plugin" console="video19353" autostart="false" height="30" width="82"></embed></object><object classid="clsid:CFCDAA03-8BE4-11cf-B84B-0020AFBBCCFA" height="30" id="rvocx" width="82"><param name="src" value="http://video.xtec.cat:8080/ramgen/edu3tv/video/tvc/digits/001_673705.rm">
<param name="autostart" value="false">
<param name="controls" value="PositionField">
<param name="console" value="">
<embed src="http://video.xtec.cat:8080/ramgen/edu3tv/video/tvc/digits/001_673705.rm" controls="PositionField" type="audio/x-pn-realaudio-plugin" console="video19353" autostart="false" height="30" width="82"></embed></object><br />
A la mateixa entrada del bloc destaca les 3-4 idees que t'han semblat més rellevants de totes aquelles que es presenten al vídeo.Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5201165008249398559.post-3774371184378878412009-09-07T08:54:00.001-07:002011-09-09T08:10:43.889-07:00Les presentacions a l’Educació.Document en el•laboració<br /><br /><span style="FONT-WEIGHT: bold">Introducció</span><br /><br />La transmissió de continguts a grups de persones utilitzant recursos tecnològics és una pràctica habitual en educació. Els docents s’han recolzat en pissarres, transparències, diapositives, vídeos, etc. Fins arribar, ara ja fa uns anys a la utilització dels anomenats programes de presentacions. Cal citar que la primera versió del programa més conegut de presentacions, el Microsoft Power Point, va ser llançada al 1987 per als ordinadors Apple Macintosh. (<a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Microsoft_PowerPoint">http://en.wikipedia.org/wiki/Microsoft_PowerPoint</a> )<br /><br />Tres temes fonamentals planen sempre que es parla de presentacions a l’educació:<br /><ol><li>La utilització de presentacions, implica sempre una metodologia orientada a la transmissió de coneixements del professor a l’alumne?</li><li>Podem fer un mal ús de les presentacions? Com sabem com detectar-lo?</li><li>Utilitzar presentacions implica un major aprenentatge de l’alumne?</li></ol><br /><span style="FONT-WEIGHT: bold">Competències que es desenvolupen</span><br /><br /><br /><ul><li>Adquirir la capacitat de cerca, selecció, anàlisi i síntesi de la informació i transformar-la en coneixement. (EB-25)</li><li>Utilitzar mitjans i entorns digitals per a comunicar-se i treballar de forma col·laborativa, fins i tot a distància, per recolzar l'aprenentatge individual i contribuir a l'aprenentatge dels altres.</li></ul><span style="FONT-WEIGHT: bold">Programes i serveis en línia per a crear i publicar presentacions.</span><br />Per a crear presentacions hi ha diversos programes, d'aquests convé conèixer:<br /><ul><li>El Microsoft Power Point, que és el més utilitzat i que més possibilitats creatives i multimedials dóna avui en dia. Aquest programa està integrat en la suite Microsoft Office.</li><li>L’Impress, una alternativa de molta qualitat, lliure i gratuïta per aquells qui volen treballar sense tenir els condicionants d’utilitzar un programa propietari com el Power Point. Forma part de la suite Open Office i la podeu descarregar gratuïtament en català de <a href="http://www.sofcatala.org/">http://www.sofcatala.org/</a></li><li>També hem de destacar les presentacions que podem crear amb el servei on-line Google Docs. Si bé a nivell de recursos tècnics, queda lluny de les dues anteriors, fa un molt bon ús de la xarxa, permetent crear col•laborativament les presentacions, permet xatejar sobre les mateixes mentre les anem construint i finalment publicar-les en format web. És un servei gratuït però no lliure (important diferència) </li><li>La quarta aplicació de la que cal parlar no és un programa de presentacions pròpiament dit sinó un servei on-line que permet publicar presentacions fetes en Power Point, és tracta de Slide Share o de Slideboom i els podem trobar a <a href="http://www.slideshare.com/">http://www.slideshare.com/</a> o a <a href="http://www.slideboom.com/">http://www.slideboom.com/</a> i si bé no són programes per fer presentacions s'utilitzen molt. Slideboom reconeix moltes més animacions que slideshare<br /><br /><span style="FONT-WEIGHT: bold">Com estan estructurats els programes de presentacions.</span><br /><br />Els elements de que consten els programes de creació de presentacions són 6:<br /><br />Presentació</li><li>Diapositives</li><li>Objectes</li><li>Accions</li><li>Transicions</li><li>Animacions</li></ul>Les <b>diapositives</b> són l’eix central dels programes de creació de <span style="FONT-WEIGHT: bold">presentacions</span> en ella i col·loquem lliurament els<span style="FONT-WEIGHT: bold"> objectes</span> com ara: textos, vídeos, imatges, etc i el conjunt de diapositives formen una <span style="FONT-WEIGHT: bold">presentació</span>. Les presentacions en Power Point tenen l’extensió pptx o ppsx, en Impress creem arxius odp i google també utilitza el seu propi format, però la presentació s’emmagatzema al servidor. Cal dir que tots tres programes donen opcions d’exportar i importar arxius.<br /><br />Les <span style="FONT-WEIGHT: bold">transicions</span> son l’efecte visual i/o sonor que s’estableix entre diapositives<br />Les<span style="FONT-WEIGHT: bold"> animacions</span> són l’efecte visual i/o sonor que s’estableix als objectes i que pot implicar un ordre d’entrada i sortida de dins la diapositiva<br />Les <span style="FONT-WEIGHT: bold">accions</span> són el conjunt d’instruccions que executem quan fem un clic o passem el ratolí per sobre nu objecte. (per exemple quan cliquem a sobre un text, anem a una dispositiva concreta)<br /><br /><span style="FONT-WEIGHT: bold">Com utilitzar-les a l’educació.</span><br />Bàsicament tenim dues opcions i no depén tant com pot semblar de la presentació sinó de la metodologia docent que s'utilitzi. Així doncs tenim un gran grup que utilitza les presentacions per a transmetre d'una manera ordenada i clara informació als alumnes i un segon grup que utilitza les presentacions per a: motivar, interactuar, seduir, emocionar, mostrar, construir ....<br /><br />Totes dues maneres d'utilitzar el Power Point són objecte d'estudi en aquesta assignatura i per realitzar aquest aprenentatge seguirem l'estructura següent:<br /><br />Coneixement dels aspectes tècnics d'ús del programa Power Point.<br />Lectura de la comunicació: <a href="http://pers.blanquerna.url.edu/jordisimon/doc1302a.pdf">http://pers.blanquerna.url.edu/jordisimon/doc1302a.pdf</a><br />visionat a classe d'exemples relacionats amb les modalitats d'ús citats en la lectura.<br />Realització d'una pràctica, penjar-la al bloc i comentar-la citant els aspectes metodològics tinguts en compte en el moment de confeccionar-la.Jordi Simónhttp://www.blogger.com/profile/17863684983644416460noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5201165008249398559.post-43318195279076316242009-09-06T04:55:00.001-07:002011-09-09T08:10:43.889-07:00LLenguatge audiovisual, tractament de la imatge i el vídeo<span style="font-size: 85%;">No tinc clar si aquesta hauria de ser una guia per al professor o per als estudiants...<br />
Si fos per als professors, entenc que caldria que hi haguessin aquests apartats: </span><br />
<span style="font-size: 85%;">(a més a més, en la concreció de les activitats caldria preveure els lligams amb l'altra assignatura del mòdul...)<br />
<br />
</span><span style="font-size: 100%;"><b>1. Competències que es desenvolupen</b> (a partir del llistat de competències del mòdul/assignatura/crítiques) </span><br />
(Continguts: tractament d'imatge, tractament de so, tractament de vídeo, recursos expressius del llenguatge audiovisual, possibilitats didàctiques de l'ús del vídeo a l'escola)<br />
<b>2. Objectius del treball del tema</b><br />
- Ser capaç de manipular fotografies amb un programa d'edició d'imatge,<br />
- Ser capaç de crear arxius de so amb un programa d'edició d'àudio,<br />
- Ser capaç de muntar un arxiu de vídeo<br />
- Conèixer els recursos expressius bàsics del llenguatge audiovisual<br />
- Conèixer les possibilitats didàctiques de l'ús del vídeo a l'escola<br />
<b>3. Activitats a fer en els diversos espais d'aprenentatge</b> (tenint en compte dues setmanes de dedicació)<br />
- Fer un muntatge de fotos amb música, o un petit vídeo<br />
- Localitzar víeos d'interès didàctic en espais públics (Edu3.cat, YouTube)<br />
- Informar-se de l'ús que es fa del vídeo a l'escola<br />
- Analitzar un anunci publicitari<br />
3.1. Sessió mig-grup (2h)<br />
3.2. Sessió petit-grup (1h)<br />
3.3. Seminari<br />
3.4. Treball tutoritzat (2h?)<br />
3.5. Treball autònom (2h?)<br />
<b>4. Materials de treball </b><br />
Programari: Gimp, Audacity, Windows Movie Maker<br />
Adreces web:<br />
<u>- recursos expressius del vídeo</u>:<br />
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=wXQn38iyH4s&feature=related">http://www.youtube.com/watch?v=wXQn38iyH4s&feature=related</a><br />
<a href="http://www.xtec.es/%7Exripoll/llengua.htm">http://www.xtec.es/~xripoll/llengua.htm</a><br />
<a href="http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=16844&p_ex=el">http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=16844&p_ex=el</a><br />
<u>- recursos didàctics en format vídeo</u>:<br />
<a href="http://www.edu3.cat/">http://www.edu3.cat/</a>,<br />
<a href="http://www.youtube.com/">http://www.youtube.com/</a> ,<br />
- experiències escolars:<br />
Lectures:<br />
- CABERO, J. (2007): El vídeo en la enseñanza y formación, a CABERO, J. (coord.): Nuevas tecnologías aplicadas a la educación, Madrid, McGraw/Interamericana de España, 129-149<b>5. </b><br />
<b>Avaluació</b>Xavier Àvila i Morerahttp://www.blogger.com/profile/11052707296544375830noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5201165008249398559.post-90364297264633400872009-02-16T01:12:00.001-08:002011-09-09T08:10:43.900-07:00Competències bàsiques en TIC per a la formació de Persones adultes<span style="font-size: 100%;"><span style="font-family: verdana;">A totes les èpoques, els homes han necessitat dominar una sèrie d'habilitats específiques per poder sobreviure en els temps que els ha tocat viure i al segle XXI, entre d'altres, hem de dominar algunes habilitats relacionades amb les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) i la gestió de la informació independentment de la seva professió actual o futura.</span><br />
<br />
<span style="font-family: verdana;">El problema el tenim en mesurar el que ens fa falta saber i fins a quin grau, un cop esbrinat això el que cal és que cada persona es situï dins aquesta escala i, si s'escau, planifiqui com ho farà per arribar al nivell desitjat. Anem per parts:</span><br />
<br />
<span style="font-family: verdana; font-weight: bold;">1- Què hem de saber?</span><br />
<br />
<span style="font-family: verdana;">La Generalitat de Catalunya ha publicat una llista de </span></span><span style="font-family: verdana; font-size: 100%; font-weight: bold;">competències bàsique</span><span style="font-size: 100%;"><span style="font-family: verdana;">s que ens marquen totes aquelles habilitats, destreses i coneixements que ha de tenir una persona adulta avui en dia en relació a les TIC. Des de l'assignatura considerem que aquesta llista ens marca el nivell d'entrada partir del qual començarem a treballar. La podeu trobar a:</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: 100%;"><a href="http://www.xtec.cat/fadults/competic"><span style="font-family: verdana;">http://www.xtec.cat/fadults/competic </span></a></span><br />
<span style="font-size: 100%;"></span><br />
<br />
<span style="font-family: verdana;">O en una versió més antiga a:<br />
<br />
<a href="http://www.xtec.cat/fadults/competic/materials/central.htm" style="font-family: verdana;" target="_Blank">http://www.xtec.cat/fadults/competic/materials/central.htm</a><br />
<br />
<span style="font-family: verdana;">El que cal fer és llegir detingudament aquest document i fer-vos una llista molt concreta de TOT EL QUE NO SÉ.<br />
<br />
És molt important fer la llista de manera concreta, punt per punt.<br />
<br />
<span style="font-weight: bold;">2- On em situo jo en relació a l'escala i a la resta de companys de classe.</span></span><br />
<br />
Si aneu al Blink, veureu que, en el grup del mòdul hi ha un fòrum anomenat:<br />
<br />
</span><br />
<div style="text-align: center;"><span style="font-size: 100%;"><span style="font-weight: bold;">Què no sé?</span></span></div><span style="font-size: 100%;"><br />
Aquí heu de penjar, mitjançant "crear intervenció", la llista feta en el punt 1, un cop fet això, mireu i compareu la vostra llista amb la dels vostres companys.<br />
<br />
<span style="font-family: verdana; font-weight: bold;">3- Què puc fer per a millorar?</span></span><br />
<br />
D'entrada fixeu-vos que la pròpia pàgina ja ens pot solucionar part del problema, però aquest punt el tractarem a classe un cop analitzem el conjunt de la classe i els plans de millora seran personalitzats per a cadascú.<br />
<br />
Així doncs el que cal fer ara és llegir amb molta cura la llista de competències bàsiques, fer una llista del "què no sé?", penjar aquesta llista al fòrum del mòdul i comparar-me amb els companys.Jordi Simónhttp://www.blogger.com/profile/17863684983644416460noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5201165008249398559.post-84347731224854667882008-11-18T22:08:00.001-08:002011-09-09T08:10:43.902-07:00Cultura Lliure i Programari Lliure. Una mica de lectura<span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Tot seguit hi ha una sèrie de links sobre el tema. Segurament cada grup d’estudiants caldrà que llegeixi tots o alguns enllaços depenent del ritme de cada classe i les indicacions donades pel professor. </span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>- </b>A tall d'introducció al tema, llegiu aquest breu </span><a href="http://blocs.gencat.cat/blocs/AppPHP/gestioconeixement/?p=608"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">post</span></a><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> del bloc "Gestió del Coneixement", vinculat al Departament de Justícia de la Generalitat.</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>- </b>Per comprendre el tema de les llicències creative commons podeu <a href="http://cat.creativecommons.org/llicencia/">lllegir:http://cat.creativecommons.org/llicencia/</a></span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> </span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>- </b></span><a href="http://www.elpais.es/articulo/elpcibred/20050310elpcibenr_5/Tes/Autores%20espa%F1oles%20emplean%20la%20copia%20libre%20de%20Creative%20Commons" target="_blank"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">Sobre CopyLeft i Creative Commons, també a nivell introductori la podeu trobar en un article</span></a><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> del diari </span><a href="http://www.elpais.es/" target="_blank"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">El país.</span></a><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>- </b>Per fer una introducció sobre software lliure llegir la </span><a href="http://www.edu365.com/eso/muds/tecnologia/programari2/index.htm" target="_blank"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">M.U.D. (Mini Unitat Didàctica) sobre el tema</span></a><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> que hi ha a</span><a href="http://www.edu365.com/" target="_blank"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> l'edu365</span></a><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">.</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>- </b>Per aprofundir una mica més cal fe la lectura del capítol <b>1</b> del llibre </span><a href="http://www.infonomia.com/img/pdf/llibrejmas.pdf" target="_blank"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">MAS,J. El software libre. Barcelona: Zero Factory. 2005</span></a><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">. publicat, com és lògic, sota llicencia Ceative Commons</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>- </b>Visita comprensiva a la web </span><a href="http://www.creativecommons.org/" target="_blank"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">http://www.creativecommons.org/</span></a><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>- </b>Per trobar programes lliures. Un bon repositori de soft lliure el trobeu a </span><a href="http://www.softcatala.org/" target="_blank"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">http://www.softcatala.org/</span></a><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">. Fixeu-vos que acompanyant als programes hi ha informació addicional amb complement i...</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>- </b>També podeu cercar els programes i <b>manuals</b> d'ús a </span><a href="http://www.xtec.cat/formaciotic/suport" target="_blank"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">http://www.xtec.cat/formaciotic/suport</span></a><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> és una mica complicat navegar-hi però hi ha molta informació.</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><br />
</span><br />
<span style="font-family: Verdana,sans-serif;"><b>- </b>El </span><a href="http://www.rubidigital.cat/comissionat/programarilliure.html" target="_blank"><span style="font-family: Verdana,sans-serif;">manual d'Iniciació al programari lliure</span></a><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> que edita el Comissionat per a la Societat de la Informació l'ajuntament de Rubí, és una eina molt senzilla i pràctica per a conèixer què és el software lliure i hi ha també <b>manuals</b> de programes.<br />
<br />
- El capítol <a href="http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=20941&p_ex=programari%20lliure">Programari lliure</a> del programa Bit@bit que es troba a l'<a href="http://www.edu3.cat/">Edu3.cat</a><br />
</span><br />
<a href="http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=20941"><img alt="Edu3.cat" border="0" height="39" src="http://www.edu3.cat/img/logo_embed.png" title="Edu3.cat" width="37" /></a><br />
<object classid="clsid:CFCDAA03-8BE4-11cf-B84B-0020AFBBCCFA" height="30" id="rvocx" width="82"><param name="src" value="http://video.xtec.cat:8080/ramgen/edu3tv/video/tvc/bit@bit/001_687223.rm"><param name="autostart" value="false"><param name="controls" value="PositionField"><param name="console" video20941=""><embed src="http://video.xtec.cat:8080/ramgen/edu3tv/video/tvc/bit@bit/001_687223.rm" controls="PositionField" type="audio/x-pn-realaudio-plugin" console="video20941" autostart="false" height="30" width="82"></embed></object><br />
<object classid="clsid:CFCDAA03-8BE4-11cf-B84B-0020AFBBCCFA" height="30" id="rvocx" width="82"><param name="src" value="http://video.xtec.cat:8080/ramgen/edu3tv/video/tvc/bit@bit/001_687223.rm"><param name="autostart" value="false"><param name="controls" value="PositionField"><param name="console" video20941=""><embed src="http://video.xtec.cat:8080/ramgen/edu3tv/video/tvc/bit@bit/001_687223.rm" controls="PositionField" type="audio/x-pn-realaudio-plugin" console="video20941" autostart="false" height="30" width="82"></embed></object><object classid="clsid:CFCDAA03-8BE4-11cf-B84B-0020AFBBCCFA" height="30" id="rvocx" width="82"><param name="src" value="http://video.xtec.cat:8080/ramgen/edu3tv/video/tvc/bit@bit/001_687223.rm"><param name="autostart" value="false"><param name="controls" value="PositionField"><param name="console" video20941=""><embed src="http://video.xtec.cat:8080/ramgen/edu3tv/video/tvc/bit@bit/001_687223.rm" controls="PositionField" type="audio/x-pn-realaudio-plugin" console="video20941" autostart="false" height="30" width="82"></embed></object>Jordi Simónhttp://www.blogger.com/profile/17863684983644416460noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5201165008249398559.post-44972087242398871572008-11-18T21:24:00.001-08:002011-10-24T00:44:10.261-07:00Cultura Lliure i Programari Lliure. 4 situacions per al debat.<span style="font-family: verdana;">A continuació hi ha breument exposades 4 situacions que es succeeixen a les escoles del nostre país "diàriament".</span><br />
<br />
<span style="font-family: times new roman;">A- El professor d'educació física diu als seu alumnes: "Demà, tothom vindrà a classe amb unes "Nike. Foamposite Pro" per poder fer les pràctiques de basquet.</span><br />
<div style="font-family: verdana; text-align: justify;">
<br />
<span style="font-family: times new roman;">B- Som a classe fent un projecte de col·laboratiu de ciències i diem als nostres alumnes: Aneu a google, cerqueu imatges sobre la terra i les aneu enganxant i comentant en un Word.</span><br />
<br />
<span style="font-family: times new roman;">C- Per preparar una classe, el mestre ha confeccionat un fantàstic PowerPoint en el que li manquen les dues últimes diapositives, l'envia per correu electrònic als seus alumnes amb la instrucció següent: Obriu el PowerPoint, fet amb la versió 2007, i completeu les dues últimes diapositives amb les dades que falten. La propera setmana el porteu a classe per comentar-lo.</span><br />
<br />
<span style="font-family: times new roman;">D- El professor de ciències, en una excursió, diu als seus alumnes: "Entreu a la botiga de records, agafeu les postals que vulgueu per portar-les als pares"</span><br />
<br />
Cal esbrinar quines d'aquestes 4 situacions són correctes, quines incorrectes i en quin grau. Per exemple: En la situació x, segur que acabaríem en companyia dels mossos d'esquadra. En la situació X hi hauria un grup de pares de l'escola que escriuria cartes de queixa al professor. La situació X és fantàstica i segur que la podem presentar a un congrés d'educació com exemple de bona pràctica educativa. Cal argumentar les respostes.<br />
<br />
Per cert solament hi ha una resposta vàlida.<br />
<br /></div>Jordi Simónhttp://www.blogger.com/profile/17863684983644416460noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-5201165008249398559.post-17331925895953871262008-10-26T22:56:00.001-07:002011-09-09T08:10:43.904-07:00El llenguatge audiovisualUn dels principals objectius educatius de l'escola és ensenyar a llegir i a escriure. I a aquesta finalitat s'hi dediquen una gran quantitat d'hores. Fixeu-vos, per exemple, en la quantitat d'hores que es dediquen en els darrers cursos de l'educació infantil i els primers de primària a la identificació de les lletres i a l'educació del traç, i més endavant a la lectura, a l'ortografia, al comentari de textos, a les redaccions, etc. Això és clau per poder viure en una societat com la nostra, per comunicar-nos i també per a expressar-nos.<br />
<br />
De tota manera, totes aquestes activitats només es refereixen a la lectura i escriptura utilitzant el llenguatge verbal, el llenguatge de les paraules, escrites o parlades.<br />
<br />
Hi ha, però, un altre llenguatge que utilitzem tant o més que aquest i al que a l'escola no se li solen dedicar gaire hores de treball, de vegades amb l'argument que ja s'aprèn sol, que no cal ensenyar-lo... Es tracta del llenguatge audiovisual, el llenguatge que utilitza la imatge i el so...<br />
<br />
<a href="http://2.bp.blogspot.com/_IqPUAishWxs/SQVjA0vD2DI/AAAAAAAAALM/se6x_NX4eME/s1600-h/camera.jpg"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5261720605459470386" src="http://2.bp.blogspot.com/_IqPUAishWxs/SQVjA0vD2DI/AAAAAAAAALM/se6x_NX4eME/s320/camera.jpg" style="float: right; height: 254px; margin: 0px 0px 10px 10px; width: 320px;" /></a>Val a dir que en relació amb aquest llenguatge tots solem ser força bons "lectors" perquè mirem bastant la televisió, anem al cinema, interpretem els anuncis, llegim còmics... però segurament no hem treballat gaire aquest llenguatge com a "escriptors"; és a dir, utilitzar el llenguatge audiovisual per a expressar-nos.<br />
<br />
A continuació es presenten alguns materials que poden ser útils per a compensar aquesta situació tant a nivell personal com perquè com a futurs i futures mestres en una societat cada cop més "audiovisual" tingueu en compte el llenguatge de les imatges no només com una gran possibilitat educativa sinó també com a una necessitat formativa.<br />
<ul><li>Els principals aspectes sobre l'ús del llenguatge audiovisual s'expliquen d'una manera força entenedora en aquesta vídeo-lliçó <a href="http://www.youtube.com/watch?v=wXQn38iyH4s&feature=related" target="_blank">Part 1</a> i <a href="http://www.youtube.com/watch?v=ReevYm4RNv4&feature=related" target="_blank">Part 2.</a></li>
<li>I també a l'espai personal de la XTEC del professor <a href="http://www.xtec.es/%7Exripoll/" target="_blank">Xavier Ripoll </a>trobem diversos apartats d'entre els que n'hem de destacar un de dedicat al <a href="http://www.xtec.es/%7Exripoll/llengua.htm" target="_blank">llenguatge cinematogràfic </a></li>
<li>També ens pot ser d'utilitat conèixer com es treballa el cinema a una escola d'Educació Primària consultant el document <a href="http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=16844&p_ex=el" target="_blank">El cinema a primària </a>que es troba al web <a href="http://www.edu3.cat/" style="color: slategrey; font-weight: bold;" target="_blank">edu3.cat</a></li>
</ul>A més a més també et poden resultar d'interès els enllaços següents:<br />
<ul><li>Per a aprofundir en les diferències i en la necessària complementarietat del llenguatge audiovisual i el llenguatge verbal és interessant el primer capítol del llibre Vídeo y educación, del professor Joan Ferrés (<a href="http://fpcee.blanquerna.url.edu/ntae/docas/triar.asp?docu=doc1001.htm" target="_blank">FERRÉS, J. (1992) Vídeo y educación. Barcelona: Paidós</a>)</li>
<li>Per a una didàctica dels mitjans audiovisuals. Llibre de Joan Ferrés on trobem una descripció dels elements que conformen el llenguatge audiovisual i també la seva aplicació educativa. Baixeu-vos una <a href="http://fpcee.blanquerna.url.edu/ntae/utreb/ferrs%20didacticapetit.pdf" target="_blank">versió per visualitzar en pantalla</a> (4MB) o una <a href="http://fpcee.blanquerna.url.edu/ntae/utreb/ferrs%20didacticagran.pdf" target="_blank">versió per imprimir</a> (20MB) </li>
<li>Sobre el treball del llenguatge audiovisual a l'escola és molt interessant aquest material en format vídeo: <a href="http://www.xtec.es/videoteca/series/avalaula/index.htm">http://www.xtec.es/videoteca/series/avalaula/index.htm</a></li>
<li>A la web <a href="http://recursos.cnice.mec.es/media/" target="_blank">http://recursos.cnice.mec.es/media/</a> del Ministerio de Educación y Ciencia hi ha un apartat que tracta diferents aspectes del món del cinema <a href="http://recursos.cnice.mec.es/media/cine/" target="_blank">http://recursos.cnice.mec.es/media/cine/</a> i concretament hi ha un apartat molt recomanable que fa referència al llenguatge audiovisual <a href="http://recursos.cnice.mec.es/media/cine/bloque8/index.html" target="_blank">http://recursos.cnice.mec.es/media/cine/bloque8/index.html</a> </li>
</ul>Xavier Àvila i Morerahttp://www.blogger.com/profile/11052707296544375830noreply@blogger.com0