En aquesta activitat les TIC (Google doc, blog o wiki segons el cas) s’utilitzaran com eines de treball col·laboratiu
Es treballarà en petit grup (de 5-6 components) per aprofundir sobre un comunicador que tingui presència a la xarxa i que preferentment treballi temes TIC.
Per trobar aquest comunicador, l'estudiant pot partir del twitter del seu professor i mirar a quines persones segueix, quins temes treballen, quines eines utilitzen per publicar a la xarxa, si apareixen a altres mitjans,...
Caldrà que els estudiants cerquin i seleccionin informació sobre el tot el mencionat en el paràgraf anterior, discuteixin la idoneïtat de les fonts escollides utilitzant l'eina de treball col·laboratiu escollida.
Més enllà dels continguts treballats, que en general no formaran part del temari de les assignatures, es valorarà el treball col·laboratiu i l’ús de les eines i dels recursos, ja siguin lingüístics o tecnològics.
El grup realitzarà diverses aproximacions al comunicador escollit a partir de les eines i recursos que es vagin treballant a les assignatures del mòdul: el tema en imatges, seguiment del tema a través de la sindicació de continguts, presentació del tema amb documents de Google, Prezi... El treball realitzat pels grups es compartirà a la claase a travès del mitjà que cada professor indiqui.
Important. Com que la tasca és de mòdul, en el treball, caldrà que hi hagi, obligatòriament, un apartat on es valori el comunicador triat a partir dels continguts treballats a COED. Aquesta valoració és farà a l'igual que la resta del treball utilitzant algun dels recursos treballats a GTIC.
Temporització: Al llarg del mes de setembre es formaran els grups de treball i es presentaran els continguts bàsics relacionats amb la creació i edició de blogs (o wikis) i el treball col·laboratiu. A finals de setembre s'haurà d'haver triat el comunicador a treballar i entre octubre i novembre els grups aniran realitzant la tasca i col·laborant entre ells en el format triat. Algunes dde les feines fetes s'aniran comentant a classe. La darrera setmana de novembre o la primera de desembre (segons el calendari de cada grup) es realitzarà la mostra d’aprenentatges.
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Grup I. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Grup I. Mostrar tots els missatges
dijous, 13 d’octubre del 2011
divendres, 9 de setembre del 2011
Document digital de seguiment de l’estudiant (DSE)
Presentació
La narració continuada dels aprenentatges realitzats permetrà a l’estudiant prendre consciència dels processos personals associats a l’adquisició de competències i al tutor realitzar un guiatge en aquest procés.
La millora del nivell de domini de cada competència es pot donar a partir d’experiències molt diverses: llegir un llibre, veure una pel·lícula, visitar un museu, tenir una conversa... i també a partir de les activitats de seminari com les posades en comú, els debats, els exercicis i treballs, les estades de pràctiques o visites a centres educatius i d’altres activitats.
El DSE, realitzat en format de diari d’aprenentatge, facilitarà el diàleg amb el tutor de seminari o de pràctiques al voltant d’aquesta narració i complementarà, en cap cas substituint, les tutories individuals i les posades en comú portades a terme al seminari.
La narració continuada dels aprenentatges realitzats permetrà a l’estudiant prendre consciència dels processos personals associats a l’adquisició de competències i al tutor realitzar un guiatge en aquest procés.
La millora del nivell de domini de cada competència es pot donar a partir d’experiències molt diverses: llegir un llibre, veure una pel·lícula, visitar un museu, tenir una conversa... i també a partir de les activitats de seminari com les posades en comú, els debats, els exercicis i treballs, les estades de pràctiques o visites a centres educatius i d’altres activitats.
El DSE, realitzat en format de diari d’aprenentatge, facilitarà el diàleg amb el tutor de seminari o de pràctiques al voltant d’aquesta narració i complementarà, en cap cas substituint, les tutories individuals i les posades en comú portades a terme al seminari.
Orientacions d’ús
- El document es crearà emprant el servei Documents de Google i s’identificara amb el nom: DSE. Nom i cognoms (de l’estudiant)
- Caldrà compartir el document amb el tutor de seminari emprant la seva adreça de GMail
- En un primer apartat, a la part superior del document, es consignaran les dades següents: curs, semestre, grup, nom i cognoms del tutor i nom i cognoms de l’estudiant
- A continuació hi haurà la narració de l’estudiant, que es realitzarà en el DSE a partir de la següent estructura:
- Descripció i reflexió sobre els aprenentatges realitzats i el nivell d’assoliment aconseguit
- Competències vinculades a l’activitat
- Enllaç (quan sigui possible: lectures, exercicis i treballs publicats en línia)
El guiatge del tutor i les interaccions amb l’estudiant es realitzaran a partir del sistema de comentaris (Insereix - comenta) que es visualitzarà en forma de converses a la part dreta del document. En cada cas caldrà acordar amb el tutor/a la forma d’utilitzar el DSE i la freqüència d’ús òptima. Tant els tutor com l’estudiant podran realitzar el seguiment de les converses a partir de Documents de Google o dels missatges rebuts al GMail (cada comentari genera un missatge).
Document de seguiment de l’estudiant (DSE)
Curs: Semestre: Grup: Tutor:
Estudiant:
_________________________
Activitat 1 (títol)
Descripció i reflexió sobre els aprenentatges realitzats i el nivell d’assoliment aconseguit:
Competències vinculades:
Enllaç:
_________________________
Activitat 2 (títol)
Descripció i reflexió sobre els aprenentatges realitzats i el nivell d’assoliment aconseguit:
Competències vinculades:
Enllaç:
_________________________
...
dimarts, 17 de maig del 2011
El compte de correu "institucional" sempre està ple?
Una solució a aquests problemes és configurar el correu de gmail per a que llegeixi i buidi tots els nostres comptes de correu i ens els mostri correctament etiquetats a la safata d'entrada de gmail. A més podem dira a gmail que envii correu a través dels diferents comptes que li configurem
Moltes persones tenen varis comptes de correu electrònic i han d'obrir diferents entorns per a poder-los consultar, la qual cosa reporta una perdua important de temps. A més el correu que aporta la institució en la que treballen o estudien o... acostuma a ser d'una grandària bastant reduïda i sempre s'ha d'anar buidant i s'ha de reenviar a un altre compte de correu per a poder-lo guardar.
Tot plegat es configura des de gmail i heu de coneixer l'adreça del vostre servidor de correu (el servidor pop) que per exemple el de Blanquerna seria mail,blanquerna.url.edu de fet la majoria segueixen la mateixa normativa: pop.+domini del servidor o també mail.+domini del servidor.
De fet el millor és mirar aquest tutorial:
(Si no veus bé el video el pots visualitzar directament a youtube en HD)
dimecres, 8 de setembre del 2010
Treball entorn del concepte/dimensió Identitat i Territori
L’activitat consisteix a preparar una exposició oral en grups de tres persones, de 5 minuts de durada sobre un aspecte/dimensió del concepte de Identitat/territori.
Si voleu podeu llegir:
Les pautes de treball a: http://pers.blanquerna.url.edu/jordisimon/guiaterritori2011.pdf
El document d'avauluació a: http://pers.blanquerna.url.
Dossier d’aprenentatge en format bloc
Treball individual
Per a la realització del dossier s’emprarà un bloc d’accés obert, que es crearà emprant Blogger.
Les entrades han de referir-se, entre d'altres, als aspectes següents:
Cal tenir especial cura en:
Des del mòdul, el dossier d’aprenentatge es considera una eina d’aprenentatge de gran valor ja que la seva correcta realització permet posar en pràctica tant aspectes de gestió de la informació com d’expressió escrita i digital.
Per a la realització del dossier s’emprarà un bloc d’accés obert, que es crearà emprant Blogger.
L’estudiant registrarà en diverses entrades, correctament redactades i classificades mitjançant etiquetes, els aprenentatges més significatius realitzats al llarg del semestre.
Les entrades han de referir-se, entre d'altres, als aspectes següents:
- Exercicis de tipus pràctic realitzats a l'aula
- Resums, comentaris o ampliació dels continguts del temari
- Ressenyes i comentaris sobre espais i recursos web
- Presentació de notícies d'actualitat referides a les TIC
- Reflexions sobre el propi procés d'aprenentatge
Cal tenir especial cura en:
- Expressar-se amb claredat i correcció formal
- Emprar de forma coherent diversos recursos multimèdia (imatges, sons, vídeo)
- Etiquetar correctament les entrades a fi de poder identificar amb facilitat els continguts de cada matèria i dels diversos temes
- Descripció, del tema, eina o estratègia treballada
- Reflexió, al voltant de les implicacions o possibilitats del tema
- Ampliació, a partir de la recerca i aprofundiment al voltant del tema
L’estudiant podrà fer servir el seu propi dossier d’aprenentatge en una part de l’examen del mòdul, en la qual tindrà accés a la Xarxa.
dijous, 19 de novembre del 2009
Blogs i educació
Conferència de l'Anna Perez a l'auditori de la FPCEE Blanquerna sobre l'ús dels blogs a l'escola (12/11/2008):
Publica un missatge
Publica un missatge
diumenge, 27 de setembre del 2009
Usos educatius dels Blogs. Recursos, orientacions i exeperiències per a docents
Llibre que tracta, des d'un punt de vista educatiu els blocs.
Balagué Puxan, F., & Zayas, F. (2008). Usos educatius dels blogs : Recursos, orientacions i experiències per a docents (1ª en llengua catalana ed.). Barcelona: Editorial UOC.
Balagué Puxan, F., & Zayas, F. (2008). Usos educatius dels blogs : Recursos, orientacions i experiències per a docents (1ª en llengua catalana ed.). Barcelona: Editorial UOC.
divendres, 18 de setembre del 2009
Blogs i blogosfera educativa
Des del mòdul es demana que cada estudiant crei un blog com a eina de suport per elaborar el dossier d'aprenentatge, i que l'actualitzi de forma continuada i, possiblement, saber més coses sobre el blogs ens ajudarà a respondre millor a aquesta demanda.
Els blocs al món
En els darrers anys, la creació de blogs ha crescut a tot el món de forma exponencial i està revolucionant Internet que ja conté milions de blocs.
Per aprendre més coses sobre els blocs podeu veure el vídeo següent:
La senzillesa d'ús dels blogs i les seves possibilitats per facilitar la comunicació interpersonal ha fet que molts educadors l'hagin adoptat amb entusiasme i els facin servir per opinar, compartir recursos, explicar experiències... Així van néixer els EduBlogs o blocs educatius.
Per a moltes escoles el blog ha esdevingut un important recurs educatiu; s'han creat blogs d'escola, blogs d'aula, blogs pel treball en petit grup i blogs de l'alumne.
A l'article EduBlogs publicat a l'espai ZonaTIC-n es comenten abastament diversos aspectes sobre l'ús educatiu dels blogs.
Interaccions entre blogaires: la blogosfera educativa
Un blogaire és aquell crea i manté actualitzat el seu blog. Per norma general el blog no és considerat només com un aparador on mostrar els propis escrits. Sovint es cerca i es demana la interacció entre l'autor i els lectors a través dels comentaris que aquests darrers poden fer a cada article i les respostes de l'autor (fent nous comentaris o articles).
Els lectors d'un blog sovint tenen el seu propi blog i en aquest cas es pot arribar a establir un diàleg públic entre blogaires amb articles que es complementen i enriqueixen mútuament.
També és freqüent (i aconsellable) afegir/trobar en un blog una llista d'enllaços a altres blogs (aquesta llista rep el nom de blogroll) de manera que la visita a un blog ens pot portar a un segon bloc i des d'aquest a un tercer i així successivament.
En ocasions, quan l'autor d'un blog està interessat en encetar una reflexió conjunta amb altres educadors sobre una situació o un tema concret pot fer una reflexió inicial i convidar a altres blogaires a pensar-hi sobre el tema (aquesta estratègia rep el nom de mem). Podeu aprendre més coses sobre els mems en aquesta Introducción general sobre la teoria de los memes de Jordi Cortés o veure un exemple de mem a l'article Competencias digitales, glosa al meme de Ayerbe del bloc La mirada pedagógica.
Així doncs, el concepte blocosfera educativa engloba el conjunt de blocs sobre aquesta temàtica i les interaccions entre els blocaires, els lectors dels bloc i els altres blocaires.
Els blocs al món
En els darrers anys, la creació de blogs ha crescut a tot el món de forma exponencial i està revolucionant Internet que ja conté milions de blocs.
Per aprendre més coses sobre els blocs podeu veure el vídeo següent:
(Traducció a: http://www.youtube.com/watch?v=hrs8MGWhDhg)
Blogs i educacióLa senzillesa d'ús dels blogs i les seves possibilitats per facilitar la comunicació interpersonal ha fet que molts educadors l'hagin adoptat amb entusiasme i els facin servir per opinar, compartir recursos, explicar experiències... Així van néixer els EduBlogs o blocs educatius.
Per a moltes escoles el blog ha esdevingut un important recurs educatiu; s'han creat blogs d'escola, blogs d'aula, blogs pel treball en petit grup i blogs de l'alumne.
A l'article EduBlogs publicat a l'espai ZonaTIC-n es comenten abastament diversos aspectes sobre l'ús educatiu dels blogs.
Interaccions entre blogaires: la blogosfera educativa
Un blogaire és aquell crea i manté actualitzat el seu blog. Per norma general el blog no és considerat només com un aparador on mostrar els propis escrits. Sovint es cerca i es demana la interacció entre l'autor i els lectors a través dels comentaris que aquests darrers poden fer a cada article i les respostes de l'autor (fent nous comentaris o articles).
Els lectors d'un blog sovint tenen el seu propi blog i en aquest cas es pot arribar a establir un diàleg públic entre blogaires amb articles que es complementen i enriqueixen mútuament.
També és freqüent (i aconsellable) afegir/trobar en un blog una llista d'enllaços a altres blogs (aquesta llista rep el nom de blogroll) de manera que la visita a un blog ens pot portar a un segon bloc i des d'aquest a un tercer i així successivament.
En ocasions, quan l'autor d'un blog està interessat en encetar una reflexió conjunta amb altres educadors sobre una situació o un tema concret pot fer una reflexió inicial i convidar a altres blogaires a pensar-hi sobre el tema (aquesta estratègia rep el nom de mem). Podeu aprendre més coses sobre els mems en aquesta Introducción general sobre la teoria de los memes de Jordi Cortés o veure un exemple de mem a l'article Competencias digitales, glosa al meme de Ayerbe del bloc La mirada pedagógica.
Així doncs, el concepte blocosfera educativa engloba el conjunt de blocs sobre aquesta temàtica i les interaccions entre els blocaires, els lectors dels bloc i els altres blocaires.
dimecres, 16 de setembre del 2009
Publicar vídeos de Youtube al bloc
Si volem citar un vídeo de YouTube des del nostre bloc o des del bLink primer l'haurem de cercar:
Un cop localitzat el podem veure:
A la dreta de l'àrea de visualització trobarem dos enllaços:
Podem escollir entre dues opcions:
Un cop localitzat el podem veure:
A la dreta de l'àrea de visualització trobarem dos enllaços:
Podem escollir entre dues opcions:
- La casella URL conté l'adreça web que haurem de posar a l'enllaç.
- A Embed (o Insertar) hi ha el codi que haurem de copiar/enganxar a la finestra d'edició HTML.
dimarts, 15 de setembre del 2009
Blocs. Exercici pràctic
Cerca aquest vídeo sobre interactivitat a ed3.cat i mira d'embedir-lo al teu bloc.
A la mateixa entrada del bloc destaca les 3-4 idees que t'han semblat més rellevants de totes aquelles que es presenten al vídeo.
A la mateixa entrada del bloc destaca les 3-4 idees que t'han semblat més rellevants de totes aquelles que es presenten al vídeo.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)