Treball Col.laboratiu. Viquipedia

La viquipèdia és la versió catalana del projecte http://www.wikipedia.org.

(En aquest punt vindrien una sèrie d'explicacions sobre el tema però els enllaços anteriors ja expliquen tot el que cal saber sense oblidar coneix la wikipedia en...)

Tal i com vam veure en entrades anteriors d'aquest bloc, els wikis són una bona eina de caire educatiu, sobre tot pel que fa referència a l'aprenentatge col·laboratiu. És per això que des de l'assignatura es proposa col·laborar comprensivament amb l'enciclopèdia. Per fer-ho cal:

1. Constituir un grup de treball de 4-6 persones
2. Donar-lo a conèixer
3. Aprofundir en el funcionament dels wikis i concretament de la viquipèdia:
1. Com es crea un wiki
2. Parts d'un wiki
3. Com s'edita
4. Les discussions
5. Els enllaços, les fonts i les cites
6. La viquipèdia i les altres wikipedies
7. Els projectes germans.
4. Localitzar en la versió catalana un article que es pugui completar d'una manera significativa o cercar-ne un de nou.
5. Entrar la informació a partir de les dues opcions següents:
1. Individualment crear-se un compte a la viquipedia i crear conjuntament l'article a partir de les informacions de cadascú. Simulant així un funcionament normal
2. Col·laborativament (presencial o virtualment) crear la informació, crear un compte a la Viquipedia i introduir-la. No es reflexarà la feina individual
6. Fer-ne el seguiment (automàtic?) de l'article.
7. A nivell individual fer una entrada al bloc personal on escriviu:
1. Resum de l'experiència
2. Enllaç a la viquipèdia amb l'article creat o modificat
3. Valoració de l'aportació individual al grup
   

Per a realitzar aportacions a la wikipedia, és fonamental seguir el seu llibre d'estil. La Valoració d'aquesta tasca, es farà segons aquest llibre d'estil.

De cara a tenir una visió més àmplia del que significa la wikipedia, també és interessant conèixer alguns dels seu projectes germans com:

Wikimedia Commons

WikiBooks



O també el projecte

http://eduwiki.cat

D'aquest projecte és important llegir les seves normes d'estil i principis pedagògics, las quals és poden aplicar a la Wikipedia o a qualsevol tasca escrita que encarreguem als nostres alumnes

Per acabar un parell de referències per quan es parli de la fiabilitat de la Wikipedia.
- http://www.enriquedans.com/2005/12/la-fiabilidad-de-la-wikipedia.html
- http://www.enriquedans.com/2007/07/wikipedia-mas-fiable-que-la-encyclop%C3%A6dia-britannica.html
- http://www.ojobuscador.com/2007/01/27/la-wikipedia-no-es-una-fuente-fiable/

Usos educatius dels Blogs. Recursos, orientacions i exeperiències per a docents

Llibre que tracta, des d'un punt de vista educatiu els blocs.



Balagué Puxan, F., & Zayas, F. (2008). Usos educatius dels blogs : Recursos, orientacions i experiències per a docents (1ª en llengua catalana ed.). Barcelona: Editorial UOC.

Blogs i blogosfera educativa

Des del mòdul es demana que cada estudiant crei un blog com a eina de suport per elaborar el dossier d'aprenentatge, i que l'actualitzi de forma continuada i, possiblement, saber més coses sobre el blogs ens ajudarà a respondre millor a aquesta demanda.

Els blocs al món

En els darrers anys, la creació de blogs ha crescut a tot el món de forma exponencial i està revolucionant Internet que ja conté milions de blocs.

Per aprendre més coses sobre els blocs podeu veure el vídeo següent:

http://www.commoncraft.com/blogs

(Traducció a: http://www.youtube.com/watch?v=hrs8MGWhDhg)

Blogs i educació

La senzillesa d'ús dels blogs i les seves possibilitats per facilitar la comunicació interpersonal ha fet que molts educadors l'hagin adoptat amb entusiasme i els facin servir per opinar, compartir recursos, explicar experiències... Així van néixer els EduBlogs o blocs educatius.
Per a moltes escoles el blog ha esdevingut un important recurs educatiu; s'han creat blogs d'escola, blogs d'aula, blogs pel treball en petit grup i blogs de l'alumne.
A l'article EduBlogs publicat a l'espai ZonaTIC-n es comenten abastament diversos aspectes sobre l'ús educatiu dels blogs.

Interaccions entre blogaires: la blogosfera educativa

Un blogaire és aquell crea i manté actualitzat el seu blog. Per norma general el blog no és considerat només com un aparador on mostrar els propis escrits. Sovint es cerca i es demana la interacció entre l'autor i els lectors a través dels comentaris que aquests darrers poden fer a cada article i les respostes de l'autor (fent nous comentaris o articles).

Els lectors d'un blog sovint tenen el seu propi blog i en aquest cas es pot arribar a establir un diàleg públic entre blogaires amb articles que es complementen i enriqueixen mútuament.

També és freqüent (i aconsellable) afegir/trobar en un blog una llista d'enllaços a altres blogs (aquesta llista rep el nom de blogroll) de manera que la visita a un blog ens pot portar a un segon bloc i des d'aquest a un tercer i així successivament.

En ocasions, quan l'autor d'un blog està interessat en encetar una reflexió conjunta amb altres educadors sobre una situació o un tema concret pot fer una reflexió inicial i convidar a altres blogaires a pensar-hi sobre el tema (aquesta estratègia rep el nom de mem). Podeu aprendre més coses sobre els mems en aquesta Introducción general sobre la teoria de los memes de Jordi Cortés o veure un exemple de mem a l'article Competencias digitales, glosa al meme de Ayerbe del bloc La mirada pedagógica.

Així doncs, el concepte blocosfera educativa engloba el conjunt de blocs sobre aquesta temàtica i les interaccions entre els blocaires, els lectors dels bloc i els altres blocaires.

Publicar vídeos de Youtube al bloc

Si volem citar un vídeo de YouTube des del nostre bloc o des del bLink primer l'haurem de cercar:


Un cop localitzat el podem veure:



A la dreta de l'àrea de visualització trobarem dos enllaços:



Podem escollir entre dues opcions:

• La casella URL conté l'adreça web que haurem de posar a l'enllaç.

• A Embed (o Insertar) hi ha el codi que haurem de copiar/enganxar a la finestra d'edició HTML.

Cal dir que aquest procediment ens serveix per a molts espais web que ens permeten publicar informació. Per exemple: http://www.goear.com// per publicar àudio o http://www.slideshare.net// per publicar presentacions o els vídeos de l'edu3.cat...

Gestió de la informació: Principis bàsics

Començarem enumerant algunes de les operacions bàsiques de gestió de la informació com ara:

• Cercar, seleccionar, registrar, classificar, ordenar i utilitzar informació.

Els temes i les eines que ens ajudaran a millorar les nostres capacitats de gestió són, entre d'altres:

• Navegadors, configuració del navegador (barra d'adreces d'interès, complements - diccionaris, foxtab- navegació i privacitat.
• Cercadors i llenguatges d'interrogació.
  
• Criteris de selecció (fiabilitat, adequació).
  
• Registre de dades amb un bloc de notes en línia, etiquetatge
• Subscripció a font d'informació: Google Reader.
  
• Marcadors en línia i marcadors socials: delicious
  
• Personalització d'entorns: IGoogle. .
  
• Drets d'autor i citació de fonts: cites literals i enllaços.

Recursos:

• Firefox
• Complements
• Google
• Delicious
  
• Bloc de notes de Google
• Google Reader
• Catalunya Ràdio
• El País
• Bitàcola de mestra TIC

Blocs. Exercici pràctic

Cerca aquest vídeo sobre interactivitat a ed3.cat i mira d'embedir-lo al teu bloc.




A la mateixa entrada del bloc destaca les 3-4 idees que t'han semblat més rellevants de totes aquelles que es presenten al vídeo.

Les presentacions a l’Educació.

Document en el•laboració

Introducció

La transmissió de continguts a grups de persones utilitzant recursos tecnològics és una pràctica habitual en educació. Els docents s’han recolzat en pissarres, transparències, diapositives, vídeos, etc. Fins arribar, ara ja fa uns anys a la utilització dels anomenats programes de presentacions. Cal citar que la primera versió del programa més conegut de presentacions, el Microsoft Power Point, va ser llançada al 1987 per als ordinadors Apple Macintosh. (http://en.wikipedia.org/wiki/Microsoft_PowerPoint )

Tres temes fonamentals planen sempre que es parla de presentacions a l’educació:

1. La utilització de presentacions, implica sempre una metodologia orientada a la transmissió de coneixements del professor a l’alumne?
2. Podem fer un mal ús de les presentacions? Com sabem com detectar-lo?
3. Utilitzar presentacions implica un major aprenentatge de l’alumne?

Competències que es desenvolupen

• Adquirir la capacitat de cerca, selecció, anàlisi i síntesi de la informació i transformar-la en coneixement. (EB-25)
• Utilitzar mitjans i entorns digitals per a comunicar-se i treballar de forma col·laborativa, fins i tot a distància, per recolzar l'aprenentatge individual i contribuir a l'aprenentatge dels altres.

Programes i serveis en línia per a crear i publicar presentacions.
Per a crear presentacions hi ha diversos programes, d'aquests convé conèixer:

• El Microsoft Power Point, que és el més utilitzat i que més possibilitats creatives i multimedials dóna avui en dia. Aquest programa està integrat en la suite Microsoft Office.
• L’Impress, una alternativa de molta qualitat, lliure i gratuïta per aquells qui volen treballar sense tenir els condicionants d’utilitzar un programa propietari com el Power Point. Forma part de la suite Open Office i la podeu descarregar gratuïtament en català de http://www.sofcatala.org/
• També hem de destacar les presentacions que podem crear amb el servei on-line Google Docs. Si bé a nivell de recursos tècnics, queda lluny de les dues anteriors, fa un molt bon ús de la xarxa, permetent crear col•laborativament les presentacions, permet xatejar sobre les mateixes mentre les anem construint i finalment publicar-les en format web. És un servei gratuït però no lliure (important diferència)
• La quarta aplicació de la que cal parlar no és un programa de presentacions pròpiament dit sinó un servei on-line que permet publicar presentacions fetes en Power Point, és tracta de Slide Share o de Slideboom i els podem trobar a http://www.slideshare.com/ o a http://www.slideboom.com/ i si bé no són programes per fer presentacions s'utilitzen molt. Slideboom reconeix moltes més animacions que slideshare
  
  Com estan estructurats els programes de presentacions.
  
  Els elements de que consten els programes de creació de presentacions són 6:
  
  Presentació
• Diapositives
• Objectes
• Accions
• Transicions
• Animacions

Les diapositives són l’eix central dels programes de creació de presentacions en ella i col·loquem lliurament els objectes com ara: textos, vídeos, imatges, etc i el conjunt de diapositives formen una presentació. Les presentacions en Power Point tenen l’extensió pptx o ppsx, en Impress creem arxius odp i google també utilitza el seu propi format, però la presentació s’emmagatzema al servidor. Cal dir que tots tres programes donen opcions d’exportar i importar arxius.

Les transicions son l’efecte visual i/o sonor que s’estableix entre diapositives
Les animacions són l’efecte visual i/o sonor que s’estableix als objectes i que pot implicar un ordre d’entrada i sortida de dins la diapositiva
Les accions són el conjunt d’instruccions que executem quan fem un clic o passem el ratolí per sobre nu objecte. (per exemple quan cliquem a sobre un text, anem a una dispositiva concreta)

Com utilitzar-les a l’educació.
Bàsicament tenim dues opcions i no depén tant com pot semblar de la presentació sinó de la metodologia docent que s'utilitzi. Així doncs tenim un gran grup que utilitza les presentacions per a transmetre d'una manera ordenada i clara informació als alumnes i un segon grup que utilitza les presentacions per a: motivar, interactuar, seduir, emocionar, mostrar, construir ....

Totes dues maneres d'utilitzar el Power Point són objecte d'estudi en aquesta assignatura i per realitzar aquest aprenentatge seguirem l'estructura següent:

Coneixement dels aspectes tècnics d'ús del programa Power Point.
Lectura de la comunicació: http://pers.blanquerna.url.edu/jordisimon/doc1302a.pdf
visionat a classe d'exemples relacionats amb les modalitats d'ús citats en la lectura.
Realització d'una pràctica, penjar-la al bloc i comentar-la citant els aspectes metodològics tinguts en compte en el moment de confeccionar-la.

LLenguatge audiovisual, tractament de la imatge i el vídeo

No tinc clar si aquesta hauria de ser una guia per al professor o per als estudiants...
Si fos per als professors, entenc que caldria que hi haguessin aquests apartats:
(a més a més, en la concreció de les activitats caldria preveure els lligams amb l'altra assignatura del mòdul...)

1. Competències que es desenvolupen (a partir del llistat de competències del mòdul/assignatura/crítiques)
(Continguts: tractament d'imatge, tractament de so, tractament de vídeo, recursos expressius del llenguatge audiovisual, possibilitats didàctiques de l'ús del vídeo a l'escola)
2. Objectius del treball del tema
- Ser capaç de manipular fotografies amb un programa d'edició d'imatge,
- Ser capaç de crear arxius de so amb un programa d'edició d'àudio,
- Ser capaç de muntar un arxiu de vídeo
- Conèixer els recursos expressius bàsics del llenguatge audiovisual
- Conèixer les possibilitats didàctiques de l'ús del vídeo a l'escola
3. Activitats a fer en els diversos espais d'aprenentatge (tenint en compte dues setmanes de dedicació)
- Fer un muntatge de fotos amb música, o un petit vídeo
- Localitzar víeos d'interès didàctic en espais públics (Edu3.cat, YouTube)
- Informar-se de l'ús que es fa del vídeo a l'escola
- Analitzar un anunci publicitari
3.1. Sessió mig-grup (2h)
3.2. Sessió petit-grup (1h)
3.3. Seminari
3.4. Treball tutoritzat (2h?)
3.5. Treball autònom (2h?)
4. Materials de treball
Programari: Gimp, Audacity, Windows Movie Maker
Adreces web:
- recursos expressius del vídeo:
http://www.youtube.com/watch?v=wXQn38iyH4s&feature=related
http://www.xtec.es/~xripoll/llengua.htm
http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=16844&p_ex=el
- recursos didàctics en format vídeo:
http://www.edu3.cat/,
http://www.youtube.com/ ,
- experiències escolars:
Lectures:
- CABERO, J. (2007): El vídeo en la enseñanza y formación, a CABERO, J. (coord.): Nuevas tecnologías aplicadas a la educación, Madrid, McGraw/Interamericana de España, 129-1495.
Avaluació